《有趣的汉字》教案
2020-03-03 22:31:55 来源：范文大全收藏下载本文
义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册
《有趣的汉字》教学设计
授课人：勐罕镇小学
段继坤 授课年级班级：五年级 35班 授课时间：2013年12日9月
《有趣的汉字》教学设计
授课教师：
勐罕镇小学
段继坤
一、教材分析和学情分析
（一）教材分析
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。在本组的第一个板块“有趣的汉字”中，要求组织学生开展猜字谜的游戏，搜集有汉字谐音的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字起源。学习本组课文旨在加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
（二）学情分析
这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为了保证活动的效果，活动前要制定计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个版块后面有一些要求认读的生字，其中，第一板块后面就有10个字，要求学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。
二、教学目标和教学内容
（一）教学目标
1、策划并开展简单的小组活动，学些活动计划。
2、通过了解汉字的一些相关特点，学会猜字谜的技巧。
3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到
更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
（二）教学内容
“有趣的汉字”第一部分阅读材料“1字谜七则”。
三、教学方法和教学手段
（一）教学方法
自主探索，合作交流，分组教学，进行指导、点拨式教学。
（二）教学手段
集体积极探索，小组活动，师生互动，游戏式教学。
四、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，世界上有一种古老的文字，距今已经有三千多年的历史了。大家知道这种文字是什么吗？（生齐答：汉字）我们每天都在和汉字打交到，你们对汉字了解多少呢？今天，让我们一起来玩一个汉字游戏——猜字谜。就让我们一起了解汉字，感受汉字的有趣和神奇吧！（板书：有趣的汉字）
（二）揭示新课内容——字谜。
1、导语：同学们，从小到大，你们一定猜过不少的谜语吧？这些谜语的谜底有我们现实生活中各种各样的东西，那么你们曾经猜过字谜吗？今天老师就要带领大家走进猜字谜的乐园，一起去感受字谜的有趣和神
奇！
2、什么叫字谜呢？（师点击课件）
字谜，是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。
（三）活动——争分夺秒猜字谜
1、师制定比赛规则。
（1）全班分为两个队（妙语队和博学队） a.妙语队口号：妙语妙语，永创惊喜！ b.博学队口号：博学博学，堪称一绝！
（2）师准备八则字谜，将八则字谜分为两组，每组四则，两队学生各猜四则，教师计时，用时最少一队获胜。
（3）师出示谜语之后让两队学生组内自由讨论，最终队各选出五名选手参赛。
（4）师对学生猜字谜的结果进行点评。
（5）在比赛过程中若有学生猜错，则该队在比赛用时基础上加时5秒。
（本活动旨在考查学生对五中猜字谜的方法的考查，加强学生对汉字的感知能力。）
五、学生活动
（一）齐喊口号，做好准备。
1、两队学生在老师的带领下高喊本对口号，以增强气势！ 2,、师出示谜语后，两队积极展开讨论，以最快的速度讨论出谜底，同时选出参赛选手。
（二）争分夺秒，准确猜谜。
每队参赛选手在教师的指示下快速而准确地猜出字谜，为本队争取荣誉。
六、学法指导，课件设计
（一）学法指导
在课堂教学过程中，师以学生为主导，适时进行点拨，激发学生进行“自主探究”、“合作交流”的有效学习。
（二）课件设计 争分夺秒猜字谜。
1、妙语队猜字谜
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（ ）
（2）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想（ ）
（3）一百减一（ ） （4）看图猜字（ ）
谜底：（1）日（2）立（3）白（4）休
2、博学队猜字谜
（1）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（ ） （2）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（ ） （3）上下串通（ ） （4）看图猜字（ ）
谜底：（1）香（2）曼 （3）卡（4）斗
3、抢猜姓氏
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
（1）篮球运动员指了前面的两棵树。（ ）
（2）跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁。（ ） （3）武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边。（ ） （4）围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。（ ） 猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 谜底：（1）林 （2）杜 （3）刘 （4）孟
4、拓展研究 几种猜字谜的方法：
（1）离合法：拆开两字（或几字）各取一部分组成谜底。 例如：土上有竹林，土下有寸金。（ ） （2）笔画交待法：抓住谜底的笔画特点交待 谜底。
例如：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。（ ） （3）增损法：给谜底增加或减少某些字的偏旁、部首，组成另外一个字或词。
例如：有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶紧跑。（ ） 谜底：（1）等（2）府（3）包
5、小结
同学们，这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的
奇妙。
七、习题设计、板书设计
（一）习题设计
同学们，通过这一节课的学习，我们已经掌握了猜字谜的方法，那么请大家下去试着猜一下这几则字谜，下次上课我们一起交流。
1、冰上两点嫌它多，石头压水水爬坡。（ ）
2、给一半，留一半。（ ）
3、一字有六笔，笔笔是斜的。（ ）
4、打断念头。（ ）
5、左看马靠它，右看它靠马，左右一起看，脚踏万里沙。（
6、翻身得自由。（ ） 谜底：水泵 细 众 心 驼 甲
（二）板书设计 综合性学习有趣的汉字 争分夺秒猜字谜
八、教后反思
）
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