《古诗四首》教案

2020-03-02 07:34:58 来源：范文大全收藏下载本文

古诗四首

【教学目标】

1.掌握正确的鉴赏诗词的方法，理解诗词的深刻内涵

2.有感情地反复诵读并熟练地背诵

【教学重点】

品味语言，体会意境，诵读并背诵

【教学时数】两课时

【教学工具】黑板

第一课时

【教学内容】《天净沙·秋思》、《次北固山下》

【课前准备】

让学生收集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。

【教学过程】

一．导言（2min）

大家都应该听过这样的一首诗：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?”古时交通不方便，流落外乡的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁就成了诗歌中的一个主题。尤其是秋天的时候，那些漂泊他乡的文人骚客看到落叶归根，自然而然地联想到自己，思乡之情就会特别浓重。现在我们就来体会一下，古代文人骚客的思乡情怀。

二．教学内容分析

（一）《天净沙·秋思》马致远

让学生自由朗读，整体感知课文。（5min）

1.看作者（2min）

马致远，号东篱，元代的戏剧家，在当时有“曲状元”之称，同时也是元剧四大家之一。青年时期追求功名，毕竟人不轻狂枉少年；中年时期曾在江浙地区当官，但成就不大；晚年则淡泊名利，向往现实的生活。

2.审题目（4min）

《天净沙·秋思》，“天净沙”是曲牌名，“秋思”才是真正的题目。问题：从题目可以得到什么信息？

顾名思义。“秋”点明了写作的时间是在秋天；“秋思”可拆开来组词，秋天的思念，秋天的思绪。从题目我们可以看出，这首散曲所表达的大概就是思念的愁绪。

3.品语言，悟意境(10min)

问题：从环境与人物的关系之中，运用了什么手法?

从字面上看，全曲28个字，前三行都是写景人物并不出场，但是每一个景物却都意味着他的存在——枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，这些是作者所见到的景物；古道，是他旅途经过的地方；西风，正吹在他的身上；瘦马，是他旅途唯一的伙伴。这些景物，虽然没有提及思乡之情，却紧紧扣住了忧愁。大家可以想象一下：秋日的黄昏，缠着枯藤的老树上，倦鸟归巢，小桥流水旁边的人家，炊烟袅袅，或许正在准备晚餐，这几句话，大家可以想象出一派清雅安适的景象；而远处荒凉的古道上，一个异乡人拖着一匹瘦马，顶着西风，孤独地前进，看着日落西山，想到自己却不知在哪里投宿，漫漫长夜不知如何熬过，或许

他有家，但是有家难归，更加令人心碎断肠，只能长叹一声：“断肠人在天涯！”

无形间，清雅安适的田园人家就和浪迹天涯的游子形成了强烈的对比。运用景物烘托的写法，将抒情主人公至于特定的氛围中，就生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。

（二）《次北固山下》王湾

1.切换新内容

几百年来，每当人们说到乡愁都会想到这首元曲，但是我们说起诗词的时候，首先想到的是唐诗宋词，所以我们现在来看另一首同样是表达乡愁的唐诗。

2.让学生自由朗读，整体感知，并思考些下列问题：（5min）

①诗的四联各写了什么内容？四联之间又怎样的关系？

②那些诗句直接表达了思乡之情？

3.学生自主合作探究明确：（10min）

①首联：“客路青山外，行舟绿水前。”

诗人在船上，想象船到镇江后，或许还有好长的路要走，暗含旅途奔波劳累。 ②颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”

写了船上所见的景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”做了铺垫，我们联系之前学过的散文《春》来理解，春天到了，水涨起来了。

③颈联：日生残夜，江春入旧年。

既写景又点名了季节。“残夜”指黑夜将尽而未尽的时候，即将天亮，而东方已经可以看到日出，江上已经是春天了——诗人不禁感慨：时间过大太快了！ ④尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。

诗人离家已久，但是有家归不得，看到天上飞过的大雁，想到家中亲友的情况，他们也在思念自己，唯有请求大雁来替自己传达家书。直接表达思乡之情，使得全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。

4.练习（5min）

让学生想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境，将会有怎样的感受？

第二课时

【教学内容】《观沧海》、《钱塘湖春行》

【教学过程】

一．导入新课

上节课我们体会了古人的思乡情怀，那么这节课我们来感受一下古人的另一些情怀。我们先来欣赏曹操的雄心壮志。

二．教学内容分析

（一）《观沧海》曹操

1.看作者，了解写作背景（3min）

曹操，字孟德。东汉末期政治家、军事家、诗人。我们对他的了解，可能都是《三国演义》里的坏人，“宁教我负天下人，莫教天下人负我”是他的名言。事实上，他是一个很有才华的人。诗人写这首诗时，正处在自己事业的最高峰。

当时，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。只要消灭南方的割据势力，他就可以一统天下。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，他身为主帅，登上当年秦始皇也曾登过的碣石山，当时秋风萧瑟，他的心情像沧海一样难以平静。他把自己的宏伟抱负融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种苍劲雄浑的风格，成为流传至今的千古绝唱。

2.整体感知，让学生自由朗读课文，并思考一下问题：（5min）

①全诗围绕哪个字展开来写的？

②这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？

③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

3.分析明确（10min）

①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

②全诗写了三层意思

第一层（开头两句）：交代观海的地点，非常质朴，以“观”字表明以下是所见

之景。

第二层（至“洪波涌起”）：描写海水和山岛。

海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示大海的辽阔和威严

树木百草，秋风洪波——静动相配，显示大海的惊人力量和宏伟气象