四年级下册写字教案MicrosoftWord文档
2020-03-03 05:47:09 来源：范文大全收藏下载本文
1 海上日出 教学目标：
1.学习本课十个生字，掌握字音，字形 ,能准确的组词应用.2能正确在田字格中书写结构正确书写端正 3培养学生热爱祖国文字的情操.重点: 掌握书写规律,规范书写.教学准备: 课件、字贴。 教学过程：
1.将本课所学汉字按字形结构分类.左右结构: 纵刹灿镶缝 上下结构: 霞范负紫染
2.学生自主认读生字,观察字形结构特征,讨论组词.3.小组合作交流,汇报组词.选词应用 4.指导书写.范写 注意: 笔画少处要疏松些,笔画多处要紧凑些."镶缝"左右相等,右面笔画较多,要写得紧凑."缝"的要贴着中间部分要写在竖中线上，“像”的右半部分写得要紧凑 教师范写学生仿写
纵；左窄右宽偏旁的第一个折横有落在横中线上 课件出示其他左右结构的字学生观察讨论书写方法 试写评价独立写板演
范负紫上小下大紫的折落在横中线上 霞染上下相等 自主练习2.火烧云 教学目的: 1.让学生识字本课11个生字,引导学生掌握不同生字的写法.2.认识汉字形神兼备的物点.做到规范书写.重点: 怎样把生字写好,写美.教具准备课件 教学过程:
一、谈话。
写得一手好字代表着一个人的文化素养希望同学们努力练一手好字 我们这节课就通过学习2课的生字书写，来练习形神兼备的书写方法。
二、识字。 1.学生自主识字.2.小组同学汇报交流.3.全班交流.
三、指导书写。
归类认识字形特点，观察字的间架结构。
a．观察9个左右结构的字，看清左右部分所占位置。 b．观察3个半包围结构的字，看清各部分所占位置。 c．集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，“罐氧”。 ③教师播放音乐，学生做好写字准备。 ④学生自己练习写字，教师巡视指导。 ⑤即时展示学生作业，师生评议。 听写词语
①抄写、记忆词语表中的词语。
②听写。订正。1.整体观察字形结构，将其分类。 2.左右结构：罐弱恼何耻情堆洁朴 半包围结构厨氧腐 3.具体指导汉字书写.左右结构:罐恼何耻情洁左窄右宽,字呈方形,右旁写紧凑.左右相等朴 左小右大堆
半包围结构：适能力右上两部分写紧凑，包围部分写舒展。 4.学生练习，教师随机指导。 语言实践
①抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。 ②找几位同伴合作把这个故事演一演。
四、抄写练习。 《歌词两首》写字教案 教学目的：
1、掌握左右结构、上下结构、半包围结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。 教学用具： 课件、卡片。 教学过程：
一．认读本课生字。（课件出示） （1）自由读指名读。（2）齐读。（3）用字组词选词造句 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板: 煤惨抛帐挥
2、齐读，这几个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这些字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，字形长方，右旁写紧凑些。
3、出示小黑板：帐
说说这些字和上面的四个字有什么不同？ 都是左右结构的字，但写时左右相等，“矿”要左小右大 （2）上下结构的字。 “弃”字上下均扁宽，笔画要写舒展，字形稍长。 （
3）上中下结构的字。
“衰豪”都是上中下结构的字，写时要上扁窄，中宽，下稍宽，中托上盖下。 （4）半包围结构的字。
“冈”字是半包围结构的字，字形窄长，被围部分向右突出。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评 五总结
《狼牙山五壮士》写字教案 教学目的：
1、掌握左右结构、上下结构、左中右结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字 （2）出示生字学生认读
（3）指名读用字组词选词造句 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板：掩拖批狠瞄钉
2、齐读，这五个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这六个字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，“掩”“批”右旁几部分写紧凑
3 在田字格中指导书写瞄
4 生仿写
5 另几个字小组讨论书写
6、出示小黑板：喷呱砸说说这些字和上面的六个字有什么不同？ 都是左右结构的字，但写时要右大左小， “斩“上下不对齐判上下对齐 （2）上下结构的字。
“昂”字形稍长，上窄下宽，两部分均扁。 （3）半包围结构的字。
“截”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。 《捅了马蜂窝》写字教案 教学目的：
1、掌握本课13个左右结构、上下结构、半包围结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。 教学用具： 多媒体课件 教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字 （2）出示生字学生认读
（3）指名读用字组词选词造句 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板：墙凌
2、齐读，这两个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这两个字都是左右结构的，写时要注意左小右大 3 在田字格中指导墙字
4 生仿写
5 另几个字小组讨论书写
6 课件出示绕陶偏
说说这些字和上面的两个字有什么不同？
都是左右结构的字，但写时要左窄右宽，上下对齐 （2）上下结构的字。
“菊篱”字形稍长，上窄下宽，两部分均扁。 素上下相等下边要紧凑些
(3)
幽书写时以横中线和竖中线为轴进行书写 （4）半包围结构的字。
“遥磨”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。 《渡河少年》写字教案 一教学目标
1．初步掌握课文中13个左右结构、上下结构和半包围结构字的书写要领。 2．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 3.培养学生热爱祖国语言文字。 二教学过程
1．读课文从课文中圈画出13个生字。 2.出示生字卡片，认读生字。 3.生字组词。选词造句。 4.观察字形。按结构分类。
左右结构的字有：论、溪、铺、佩、狂、旺、彩、炼。 上下结构的字有：旱、炎、益。 半包围的字有：毯、启。
5.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。 三书写指导 “论、溪、铺、佩”左窄右宽，右旁写紧凑些。 “狂、旺、彩、炼”左高右低，上下不平齐。 “旱、炎、益”上小下大，两部分均写扁些。
“毯、启”左下写舒展，右上稍小，两部分写紧凑。 四学生练写 1.学生先描红。
2.在练习本上练习书写.《卖火柴的小女孩》写字教案 教学目的：
1、掌握本课11个左右结构、上下结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。 教学用具： 多媒体课件 教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字 （2）出示生字学生认读生字。 （3）指名读用字组词选词造句 （4）观察字形按结构分类。 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、课件出示：披灌烛搂福焰
2、齐读，这六个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这四个字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，注意字中撇的变化，要写准确。
3 在田字格中指导书字
4 生仿写
5 另几个字小组讨论书写
6 课件出示堵碗
说说这些字和上面的两个字有什么不同？
都是左右结构的字，但写时要左小右大，上下不平齐 （2）上下结构的字。 “苹商”“”上扁下大下边要紧凑些。
(3)
书写时以横中线和竖中线为轴进行书写
三、学生练习写。 先描红。 教师指导。
四、学生作品展评。 《风》写字教案 教学目的：
1、掌握左右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程：
一．认读本课生字。 （1）指名读。 （2）齐读。 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板：混涛沟傍
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这四个字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，字形长方，右旁写紧凑些。
3、出示小黑板：散腥牌
说说这些字和上面的四个字有什么不同？ 都是左右结构的字，但写时要右旁稍宽，“牌”上下不平齐。 （2）上下结构的字。
“秃”字上下均扁宽，笔画要写舒展，字形稍长。 （3）上中下结构的字。 “暴”“晕”都是上中下结构的字，写时要上扁窄，中宽，下稍宽，中托上盖下。 （4）半包围结构的字。
“尿”字是半包围结构的字，字形窄长，被围部分向右突出。 （5）独体字。
“瓦”字形稍长，笔画写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。 《雷雨》写字教案 教学目的：
1、掌握左右结构、上下结构、左中右结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程：
一．认读本课生字。 （1）指名读。 （2）齐读。 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板：掠枯钝隆瀑
2、齐读，这五个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这五个字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，“隆”“瀑”右旁几部分写紧凑。
3、出示小黑板：旷耀
说说这些字和上面的五个字有什么不同？ 都是左右结构的字，但写时要左小右大，上下不平齐。“旷”右旁写舒展。“耀”右旁写紧凑。 （2）上下结构的字。
“昌”字形稍长，上窄下宽，两部分均扁。 （3）左中右结构的字。 “柳”“潮”“鞭”都是左中右下结构的字，字形扁宽，左右放中间收，上下高低错落，不平齐。
（4）半包围结构的字。
“辽”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。
《血染的实验报告》写字教案 教学目的：
1、掌握本课12个左右结构、上下结构、半包围结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。 教学用具： 多媒体课件 教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字 （2）出示生字学生认读
（3）指名读用字组词选词造句 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板：碍瞧
2、齐读，这两个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这两个字都是左右结构的，写时要注意左小右大
3 在田字格中指导墙字
4 生仿写
5 另几个字小组讨论书写
6 课件出示控括统择描捷
说说这些字和上面的两个字有什么不同？
都是左右结构的字，但写时要左窄右宽，上下对齐 出示扫讨论应如何书写 练习书写左右结构的字 （2）上下结构的字。
置”字形稍长，上窄下宽，两部分均扁。 赏上中下相等上宽下边要紧凑些
(3)
幽书写时以横中线和竖中线为轴进行书写 （4）半包围结构的字。
“巡”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。 《开天辟地》写字课教案 教学目的：
1、掌握本课13个左右结构、上下结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。 教学用具：多媒体课件 教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字 （2）课件出示生字学生认读 （3）指名读用字组词选词造句 （4）学生观察字形，按结构分类。 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、课件出示：玻璃殊
2、齐读，这两个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这两个字都是左右结构的，写时要注意左短右长，左低右高，上下不平齐。 3 在田字格中指导书字
4 生仿写
5 另几个字小组讨论书写
6 课件出示促隐源说说这些字和上面的两个字有什么不同？ 都是左右结构的字，但写时要左窄右宽，上下平齐，字呈方形。
7.出示噪
说说这个字有什么特点？
左右结构的字写时左小右大，左旁上提，右旁上匀，上紧凑下舒展。
8、出示剩
观察这个字有什么特点？
左右结构的字，写时要左窄右宽，左紧密右舒展，左旁笔顺先中间后两旁。（2）上下结构的字。
“型盗”上大下扁，上边两部分写紧凑，下稍宽托住上边 “罪帘”上扁下大下边要紧凑。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。 五小结 挑山工 教学目的：
1、掌握左右结构、上下结构、左中右结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。 教学用具： 课件
教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字 （2）出示生字学生认读
（3）指名读用字组词选词造句 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示：胳膊阶膝倍 诵悄杖拴
2、齐读，这个十字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这六个字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，“炸洪枕”右旁几部分写紧凑 3 在田字格中指导书写 4 诵读仿写
5 另几个字小组讨论书写
6、出示喧捆
说说这些字和上面的几个字有什么不同？
都是左右结构的字，但写时凑要左小右大，捆上下不对齐（2）上下结构的字。 “货”字形稍长，上宽下扁，两部分均扁。 （3）半包围结构的字。
“扁”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。 《愚公移山》写字教案 教学目标：：学习并掌握十一个生字的写法, 能准确的组词应用.培养学生热爱祖国文字的情操
教学重点：掌握书写规律,规范书写 教学准备：课件、字帖 教学过程：
一、将本课所学汉字按字形结构分类
二、学生自主认读生字,观察字形结构特征,讨论组词
三、组合作交流,汇报组词.
四、指导书写 范写 注意：
“移洼娥”左右结构，左窄右宽。
“渤锄”左中右结构，左小右大，右旁写舒展。 “霄寡”上下结构，上宽下窄，字形窄长。 “箩筐妄”上扁下宽
“痴”半包围结构被围部分稍右，
五、自主练习
六、评价
《杨子荣打虎》写字教案 教学目标：：学习并掌握十一个生字的写法, 能准确的组词应用.培养学生热爱祖国文字的情操 教学重点：
掌握书写规律,规范书写 教学准备：课件、字帖 教学过程：
一、将本课所学汉字按字形结构分类
二、学生自主认读生字,观察字形结构特征,讨论组词
三、组合作交流,汇报组词.
四、指导书写 范写 注意：
“扮喘促”左右结构，左窄右宽。
“架臭”上下结构，上宽下窄，字形窄长。 “痴”半包围结构被围部分稍右，
五、自主练习
六、评价
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