《心声》教学设计

2020-03-02 16:13:16 来源：范文大全收藏下载本文

《心声》教学设计

邵阳县黄塘乡初级中学孙海娟

教学目的：

1、初步了解小说；

2、整体把握课文，理清故事情节；

3、分析小说人物形象；

4、领会“心声”的含义。

教学重难点：

1、分析小说人物形象；

2、领会“心声”的含义。

课前准备：

学生熟读课文，扫除字词障碍。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入

今天，我第一次来到咱班，目的是和同学们一起上堂公开课。看着教室里突然多了这么多的老师，想问问咱们同学，此时心里在想什么？谁来说说？（学生发言）

刚才，同学们已经坦诚地表达了自己对今天公开课的真实想法，说出了自己的心里话。下面，让我们一起走进另一堂公开课，去认识一些与你们有着此时相同感受的同学们，听听一位叫李京京的同学在课上课下的心里话，倾听一下他的心声。（出示课件：心声）

二、速读课文，理清故事情节，领会“心声”含义。

（学生速读课文，以小组为单位，可分角色朗读，或相互复述故事内容。）

1、说说本文的体裁。（出示课件：小说常识）

2、理清课文情节。

（以电视连续剧的形式，师引导，生讨论交流，赏析课文。）（出示课件：第一集）

问：（1）李京京在公开课上，想干嘛？文中什么地方表现他的强烈愿望？

（2）李京京的愿望得到满足了吗？为什么？

（3）程老师给你留下什么印象？

师过渡：在第一集中，一个“结结巴巴”想读，一个“干干脆脆”不让读，构成了小说的矛盾冲突，作为观众的你们，是不是很想知道：后来会怎样？欲知后事如何，请听下回分解。（出示课件：第二集）

问：（1）李京京为什么渴望朗读《凡卡》这篇课文？（2）读课文时，他想起了什么？找出相关的语段。（3）为什么他不喜欢现在的生活？

师过渡：偷读课文，李京京发现自己是多么喜欢凡卡，想读课文的愿望越来越强烈，接下来又会发生什么故事？广告之后继续收看。（出示课件：第三集）

问：（1）第二天放学后，发生了什么事情？

（2）李京京指出赵晓祯读课文的不足之处，从原文中找出，同学们的反应如何？

（3）在被同学嘲笑时，你认为李京京此刻他是怎么想的？（4）如果你是李京京，你会怎样？

师过渡：此时，李京京心里一定很难受，因为同学们都嘲笑他。那么，赵晓祯的这种读法，程老师会让她“过关”吗？那在公开课上，赵晓祯还是这样读的话，肯定达不到老师的要求。

究竟公开课上到底会发生什么情况？敬请收看大结局。（出示课件：第四集）问：（1）公开课上，是不是就像程老师安排的那么顺利呢？（2）程老师慌了，铤而走险的走了一步什么棋？结果如何？（3）李京京的表现如何？从文中找出相关的语句。（4）你认为怎样才能读好课文呢？

3、师小结：李京京终于得到了机会，在公开课上声情并茂地朗读了《凡卡》，尽情地释放了自己的感情，我们也听到了李京京的“心声”。（出示课件：李京京的心声）

三、分析人物形象，说说“心声”的现实意义。

师点拨：塑造精彩的人物形象是一篇小说的主要功能和魅力所在。就如当年四五六岁的你们，也许你并不知道《西游记》是中国四大名著之一，但你一定能脱口说出其中的人物：孙悟空、猪八戒；三四年过去了，也许还是会说出电视连续剧《还珠格格》中的小燕子、紫薇；若干年以后，也许你不一定记得有部叫做《家有儿女》情景家庭喜剧，但那个生性顽皮捣蛋、爱以“新新人类”自居的初中生小子——刘星。同样，这篇小说也塑造了精彩的人物形象。通过刚才重温故事情节，哪个人物给你印象最深呢？

假如，文中的主要人物明天就来到我们身边，对他们，你有话要说吗？（师创设情景）

1、班会“李京京明天要转入咱们班，你会欢迎他吗？为什么？” （出示课件）学生自由发言。

师归纳：李京京是一个朴实真诚，善良宽容，勇敢执着，天真率直，

对生活有着美好的愿望的少年。

2、师生面对面——程老师，我想对你说…… （出示课件）

师归纳：程老师“认真，好强，又有点自信”，区教育局的公开课交给她完成，也就说明她水平不低，特别是为了上好这节课，她绞尽了脑汁，做好充足准备。为求得领导好评，采取了急功近利的办法，将公开课上成表演课。但在公开课上，程老师却能随机应变，勇于改正错误，至此才会有了李京京一读课文之快，也算是名出色的老师。

3、小结：这节公开课，年轻的程老师也经历了一次考验，李京京在遇到困难时也没有放弃，最后通过自己的努力争取到了在公开课上朗读课文的机会，取得了成功。同时，李京京也用自己的行动无声的告诉了我们：要给每个孩子以平等的关爱，不要让每个人消失在被爱遗忘的角落。（出示课件：心声的深刻含义）

四、结束语

当我们带着对李京京的无限留恋与课文说再见时，也许细心的你会发现，在自己的心中又多了一面镜子，一面反射自己人生道路的镜子。作为老师，我也从程老师这面镜子中看到了自己的不足。此刻，我心里萌生了一个愿望：让我们师生用理解和爱架起一座真诚沟通的彩虹才，携手迎接我们精彩的明天！同学们，你们说好吗？

五、课外练笔

成长中的你是不是有很多感慨想说给父母、老师听呢？那么，请拿出笔，敞开心扉倾诉你的“心声”吧！

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