花的勇气教学设计 黄滨
2020-03-01 19:16:54 来源：范文大全收藏下载本文
《花的勇气》教学设计
教学目标
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重点引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。 教学难点理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣。
上课前，我来考考大家，敢接受我的考试吗？我要出题了，注意听。现在是什么季节？第二个问题：谁会背两首以上描写春天景色的诗？第三个问题：你能说出两个以上里面有“花”字描写春天的词语吗？（板书：花）
过渡：花是美丽的象征，花是春天的音符。一说起花，人们就会产生许多美好的情感。当代作家冯骥才先生在春天这个美丽的时节来到奥地利首都维也纳。 那儿草地上的小花让他为之震撼，于是他写下了一篇美妙的文章《花的勇气》（板书：的勇气）
二、检查预习情况。
1、检查生字。（齐读——指名读）
屏幕出示：小吕泛滥齐刷刷
遗憾铺天盖地改天换地
傲然挺立怦然一震
2、课文写了一件什么事？
屏幕出示填空题：四月，作者到（），最初（），觉得失望；后来在（）看到（），被震撼了。
过渡：在维也纳，他起初失望，最后被震撼了，这是为什么呢？这就是这节课我们要探讨的主要问题。（板书失望震撼）
三、学习第一自然段。
1、哪一段写失望呢？他为什么失望呢？自由读课文第一自然段，把描写作者失望的原因的句子用波浪线画出来。
2、指名读句子。
3、屏幕出示句子：大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
4、缩句。草地上只是绿色，见不到小花。
5、见不到小花，谁能用两个字来说？（无花）哪里没花？（草上）板书草上无花。把这么长的句子读到四个字，这就叫概括。概括是学习语文的一种重要方法。
6、还有哪些句子写出了作者失望的情绪？你认为哪句最能表达作者失望的心情？
7、屏幕出示我下次再来非躲开四月不可！
再出示我下次一定不在四月来！
再出示我下次再来，绝对不选四月！
8、哪句写得好？我们一起来读读。这些句子有什么不一样？我们在哪课也学过这样的句式?(师提示《猫》这篇课文，引导学生读出“非把老鼠等出来不可”)。
四、学习第二自然段。
1、草地上真的没花吗？哪里写了有花？读课文第二自然段，把描写花的句子用“——”画出来。
2、屏幕出示句子（指名读——齐读——分角色读）
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，
白的、黄的、紫的；
纯洁、娇小、鲜亮；
这么多、这么密、这么辽阔！
3、“辽阔”能换成一个字吗？“辽阔”能换成四个字吗？
4、每一行分别写了小花的什么？（颜色——样子——数量）
5、倒过来读一读（数量——样子——颜色），你读了有什么感觉？
6、大作家为什么这样写？
7、谁能把这段话背下来？用手边做动作边背诵。（板书草下有花）过渡：草下有花，作者期待这花长在草上吗？看第二自然段最后一句话。最后一句写出了作者对花的期待，希望它们赶快长到草上来。花冒出来了吗？哪里写花冒出来了?
五、学习第七自然段。
1、认真读读课文第七自然段，想想作者看到了一幅怎样美丽的景象？
2、指名读句子。
3、师引读几天前，大片大片的草地上„„ （第一自然段） 此刻„（第七自然段）
过渡：是啊，几天前比青草矮几厘米的小花，在冷风冷雨中怎么一下子冒出来，开得如此鲜艳灿烂呢？（板书 草上有花）
六、学习第八自然段。
1、小声地读读课文第八自然段，想想，花在冷风冷雨中冒出来，靠的是什么？
2、哪句话写出了花的勇气？这句话中哪些词表现了花的勇气？（板书拔地而起冷风冷雨）
3、作者在想，我也在想，我把自己的想法也写出来了，你们想读吗？ 屏幕出示老师写的句子：
我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，而是在冷风冷雨中冒出来呢？小小的花有如此的气魄！我的心头怦然一震，我明白了生命的意味是勇气！
4、老师写的和作者写的有什么不同？谁写的好？为什么？
5、师范读课文——生齐读课文
6、屏幕出示句子 ，生读句子，明白文中写法的好处。
我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！我的心头一震，使我明白了生命的意味是勇气！
7、出示句子，模仿说话训练。
（1） 我听后心头一震，使我知道了生活的意义是奋斗！
（ 2）我读完之后心头一热，使我清楚了学习的目的是为了将来生活得更好！
七、小结，升华情感。
花儿面对冷风冷雨，依然拔地而起，傲然挺立，开得那么明亮夺目，靠的是什么？是勇气！花儿有勇气，草儿有勇气，翠鸟有勇气，雄鹰有勇气，我们每一个人更应该有勇气，有了勇气，生命就会神气十足，傲然挺立！
板书花的勇气
（冷风冷雨）
拔地而起
草上无花失望
草下有花惊喜
草上开花震撼
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