雪地里的小画家
2020-03-01 16:08:57 来源：范文大全收藏下载本文
《雪地里的小画家》 滕州市特殊教育中心 时娜
一、教材分析：
本节课所讲内容为小学一年级语文上册的教学内容。本节课我将普教复杂的内容简易化，仅围绕（看图说话）让学生敢说、想说、喜欢说。根据智障生吐字不清，不说但又想说的意愿，课中我主要彩用看图说字、词、短语、句子，让学生勇敢的将小动物们的名字和它们画的画说出来。
二、学情分析：
我们班共有学生10名，其中轻度智障4名、中度智障2名、重度智障4名。不管是轻度、中度还是重度的学生，他们的发音、说话都存在口齿不清、咬舌，甚至还有的学生不会说话。通过长期与孩子们的接触，了解到孩子们能根据图片的加入学习到个别的字、词、短语、甚至是句子。个别的学生能通过图片的加入增加自己的识词量，轻度的学生并能通过图片的加入认识更多的字词，中度学生须图、词的相互结合基本完成本节课所学内容，而重度学生课中只能跟着老师读简单的字，学生自己，无法完成，我只有进行课下的个别辅导。本节课，我通过看图说话的形式让孩子们由认识图片—识字—识词—识短语—识句子，由简到难，循序渐进的完成本节课的教学内容。
三、教学目标：
1、认知目标：通过本节课的看图说话，学生们会通过图片认识字、词、短语、句子。由简到难、循序渐进的掌握本节课的教学知识。
2、技能情感目标：通过本节课的学习，提高了学生的语言表达能力、看图说话的能力及爱护各种小动物的思想情感。
四、教学重、难点
看图说话，短语、句子的阅读和发音。
五、教学方法：
讲叙法、诱导启发法、讨论法
六、教学过程：
一、引导课题（知识的认知阶段）
师：同学们，冬天到了，看！天空下起了鹅毛般的大雪。你们喜欢下雪吗？ 生：喜欢！
师：为什么喜欢下雪呢！
生：因为下雪了我们可以打雪仗、堆雪人、滚雪球，滑雪车。 师：展示打雪仗、堆雪人、滚雪球，滑雪车的幻灯片。
师：看来你们都是一些不怕冷的小家伙。今天啊！老师也给你们带来了一群不怕冷的小动物，这节课我们就一起来学习《雪地里的小画家》。展示《雪地里的小画家》题目同时读课题。
老师还给你们带来了一副这些小画家们画的画呢！现在我们就一起来学习看图说话。（展示图片）
二、知识的掌握和学习阶段
1、瞧！小画家们来了，它们在雪地上欢快的玩耍着！同学们边看边想一想老师提出的两个问题。1，雪地里来了几位小画家，分别是谁呢！2，它们是用什么来画画的呢！
师：老师看谁观察的最仔细最认真（在观察的时候可以按老师以前教过的方法，可以从上往下看，也可以从左往右看），好了，孩子们按老师分的组，各自讨论找同学们来回答！
师：谁来回答老师的第一个问题？按分好的组找同学回答，（在分组时我采用的是一位优生带一位后进生的方法） 生：踊跃举手回答问题。
师：同学们的说的真棒！我们看到了四位小画家。有小鸡、小鸭、小狗和小马，它们就是我们这幅画的小画家。带领学生们读（小鸡、小鸭、小狗、小马）
师：小画家们没有手却可以在雪地上画出漂亮的：竹叶、梅花、枫叶和月牙！（读竹叶、梅花、枫叶、月牙） 3师：它们是怎样做到的呢！ 生：用脚画的。
4师：同学们说的太对了。小动物们的脚踩在了雪地上，而它们的脚印就是一幅画。
5、认一认。
6、找朋友，连一连
7、读一读
8、下面我们看一看：因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。因为小狗的脚印像梅花，所以小狗画梅花。因为小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭画枫叶。因为小马的脚印像月牙，所以小马画月牙。
9、同学们，现在老师将你们说的这些话都整理了一遍，就可以说成（展示幻灯片）
三、知识的总结、作业
同学们，在现实生活中，还有很多的小动物，它们也可以用脚画画，下课后，你们想一想，还有谁呢！
四、评价反思阶段
本节课所讲内容为小学一年级语文上册的教学内容。之所以讲这节课，是因为受到了班里的四位同学的启发，他们对现在我校发的培智教材并不是很感兴趣，而普校教材却很吸引他们，也在网上查看了大量的与本课有关的视频、阅读了大量的与本课有关的教学教案，其中都不是很适合培智教学，也不适合我班的学生学习。所以本节课我大胆的将普教复杂的内容简易化，讲解，让学生们首先对冬天、下雪了、有了相关的了解，知道学生们会想到下雪了、会打雪仗、堆雪人等等。知道他们是一群不怕冷的小动物。然后通过图片讲解，使学生们知道了各位小画家的名字及它们的脚印，由（字---词---短语---句子）的学习。学生们学的很开心，虽然有个别的后进生读的不是很好，但我相信，通过我们一起努力，会有奇迹的！
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