雪地里的小画家教案
2020-03-02 03:27:27 来源：范文大全收藏下载本文
教学设计：《雪地里的小画家》
这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语 言简练，内容浅显易懂，充满童趣。
本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力。培养学生自主探究团结合作精神，以及热爱大自然的情感。
教学设计：《雪地里的小画家》
教学目标：
1、认读11个生字，学写三个生字。
2、认识两个偏旁“虫，目。”
3、了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 教学重点：认读生字和朗读课文。
教学难点：识记生字，通过课文学到常识。
教学准备：录音机，情境图，各种图片，生字卡片。
教学流程：
一、创设情境，激发学习兴趣。（猜谜语导入课文）
白色花，无人栽，一刮北风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。”小朋友，老师说的是什么呢？雪花
小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。 （出示：下雪拉，下雪拉！）并请学生多读几遍。
在这白茫茫的世界里，走来了一群小画家，大家看他们是谁来呀？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。） 小画家们画了一幅幅漂亮的画，它请我们去参加它们的画展。只有把入口的生字认出来了，才能进去。
二、自主识字：
1、自学生字：
（1）教师出示本课生字，让学生自己认一认,比一比。谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，用笔勾画出来，并借助拼音读准字音。
（2）同桌互相读字，提醒学生注意翘舌音成、睡、和平舌音“参”，并比较“成”和“晨”读音的区别。
（3）用小黑板出示所有生字，齐读。
（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意 （5）学生开火车拼拼音读生字，遇到不会的请全班帮忙。 （6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。
（7）汇报记字方法，提出不好记的字。通过学习蛙、睡，认识偏旁“虫”和“目”。提示学生用加一加或减一减的方法。例如：力+口=加
木+每=梅
2、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。
三、朗读感悟：
1、自由练读课文，要求：读正确，流利，并小组进行比赛。
2、这群小画家对我们小朋友的表现十分满意，让我们一起去参加他们的画展。看老师把这些雪地里的画带来了，出示图画。（生说，师贴）谁来介绍一下，这些小画家画了什么？请学生把小动物贴在它的画旁边。（指名）并出示相关词语。（出示：小鸡画——小狗画——小鸭画——小马画——）
4、怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话。教学
五、六两句。（出示）
5、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？谁来问一问？（指名） 那我们去把青蛙叫醒，让它也一起来画画，好吗？
为什么？青蛙是益虫，我们可不要去打扰它，让它好好睡觉吧，等明年春天，他睡醒后，还会帮我们捉害虫。你知道这种睡觉叫什么吗?（冬眠）还有那写动物是和青蛙一样的。例如：蛇、田鼠、熊。（齐读
5、6句，注意不要吵醒青蛙。）
4、启发谈话，再读课文。
小动物们在雪地里跑来跑去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？引导学生讨论，讨论后引导学生带着高兴的心情再读课文。
五、我也是个来当小画家
给每个学生一张白纸，请学生在白纸上画画其他动物的脚印。如：小猪画星星，
六、总结，课外实践
今天这节课上，我们认识了4位雪地里的小画家。其实，每一种小动物都是一位小画家。今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？还有哪些小动物和青蛙兄弟一样要冬眠？下节课前，把你观察到的讲给其他同学听，好吗？
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