听湖北省特级教师讲学心得体会(谈朝阳)

2020-03-02 10:54:36 来源：范文大全收藏下载本文

听湖北省特级教师讲学心得体会

麻城市龙池桥西畈小学谈朝阳

5月29日到5月30日上午，我有幸在麻城实验二小听取了以特级教师金凯老师为首的讲学团成员的讲学。听了她们的精彩讲学，让我的心里久久不能平静。具体说来，有以下几点：

一、讲学团成员老师过硬的教学素质给人留下了深刻印象。无论是外地的金老师、聂老师，还是本市的二小老师，她们的课堂着实让我领会到了语文教学的魅力，感受到了特级教师、骨干老师的超凡的教学艺术。真是“艺不惊人不罢休”。我想从教学中每个老师的几处教学细节谈谈我的感受。

首先说说金老师的课。金老师的课朴实大方，设计独具匠心。例如金老师在开课前让学生说说怎样的人是朋友？这样很自然地让学生在轻松的氛围中拉近了师生之间的心理距离。老师语气平缓而富有感染力，而后再直入主题，按教学提示回顾，课文讲了一件什么事？金老师以句子填空的形式，符合三年级学生的能力特点，而且这样做也让学生抓住了重点词来理解课文大意。此时，老师让学生观察句子中出现了两次的“遗憾”，指出这两个遗憾一个是“我”的，一个是非洲少年的。让学生找出为什么遗憾的词语或句子。学生通过默读、圈画词句、汇报交流、评价再读的形式，从理解这两个遗憾具体指的意思入手，从朗读之中感悟人物情感，从摘抄词语中积累语言。学生在老师的指导下情感一步步被引向深入。接着，金老师让学生们读课文中“我”与少年的对话，让学生找到遗憾的原因就是“我”是个中国人，接着老师的提问：为什么非洲少年为“我”是个中国人而遗憾？可谓一石激起千层浪。师用课前准备的资料，让学生联系开课时对朋友的认识，来加强情感角色的体验，为下文的“少年为我这个朋友怎么做的”这个问题作个铺垫。接下来的找出10到15段里的描写少年言行的句子，并让学生写写少年在宾馆旁找“我”的想法，找到我时又有什么心里想法？这些看似平常的教学设计实际是教师引导，对学生情感基调的把握的最好体现。最后，师生间开展的对话“我们是朋友”在歌曲《我和你》中将课文要表达的情感体现了出来——中非人民情感深厚，他们是朋友。这样看似简单却很巧妙，看似容易的设计则着实体现了金老师作为特级教师对课文透彻的解读，对学生认知特点的烂熟于心，对课堂举重若轻的驾驭能力。

聂老师是一位年轻的省级骨干教师。她的课给人的印象是沉着、简明、实用。聂老师上的这节课是五年级的习作指导课。这个类型的课的难度大，她却拿来在大型的讲学示范课中，可见聂老师的勇气。聂老师的课主要是这样的教学流程：1.看视频故事，说说自己有什么感受？导入一起要讨论的话题：感动。2.说说让自己感动的事，怎样把这些感动写成好的作文？3.观看例文，师提示：哪些句子最能打动你，让你感动？生说出好的句子和写得好的原因。师在这个环节作出小结，一篇好的文章需要抓住细节。4.播放音乐，回忆感动的画面。5.激情唤醒，说出生活中的感动。6.由说到写，写出生活中的感动。7.先生读读写的片段，师提示语句是否通顺，细节是否感人。 8.布置课外作业：加上开头结尾，写完这篇习作。聂老师这种设计较好地体现了教师用情感激发学生写作兴趣，让学生紧紧联系生活，指导学生由说到写的思路，而且让学生注重修改。教学理念十分超前，为语文老师怎样进行习作指导提供了范本。

实验二小的肖老师和鲍老师，分别上的是六年级的诗词《如梦令》和五年级的白话文阅读课《辣凤子初见林黛玉》。

再次听肖老师的课，让我感觉到肖老师的课堂每个环节设计到位，环环相扣。每个环节如人进入优美的风景画卷，让人流连往返。他的语言生动清新，教学方法灵活多样。正如金老师对她的课的评价：充满了诗情画意。让我们来一起看个教学片段：

师：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭“怎么读？

生试着读出当时的情景。师：从你的读中看到什么情景？

生说到：鸥鹭向天空飞去。一大片鸥鹭飞快地向天边飞去。师：还有什么读法？生试读，把惊起、争渡重读。师：争着划船是什么景象？诗人划船比赛会说些什么？

拿起你的笔，写出当时的紧张快乐。（古筝乐响起）

这个教学片段很精彩。从师生的教学对话中我们可以看到，教师的以读促评的教学用意，读写结合的教学思想。教师富有感染力的语言与课文中词人的感情融于一体，体现了对教材的深入钻研。教师在不同环节配以图画或音乐，以激发学生想象，引起情感共鸣，在古色古香的古诗词浸润下，学生的语文素养得到了很好的锻炼与提高。

同样是古文，实验二小的鲍老师的课则呈现出老辣而不失俊俏之美，教学语言幽默，妙语连珠，体现出了教师高超的教学基本功。如在教学王熙风见林黛玉，有什么言谈举止，给人留下的最初印象是什么？教学流程是这样的：

1.生汇报王熙风给人留下的最初印象。关心人讨好贾母。 2.师引导：王熙风的话中体会到什么？在有想法的地方写一写。3.小组交流，个人先找出相关句子，小组交流。

4.全班交流。三个问号告诉了什么？ 5.读出王熙风的阴笑哭的语气。你觉得王熙风是个怎么样的人？

正如她的说课那样，她的课是“立足师本，用好文本，服务生本的“。她在教学中禁禁抓住那些地方体现了人物的特点，通过抓重点语句品读，加强语言的品味，在反复的玩味中让学生有话说，有感触。教学中，我们不仅看到是老师在说，学生的思维也很灵活，体现了较好的语文素养。而这些素养的形成与教师平时扎实的语文训练是分不开的。

二、专家名师的引领作用。

任何人的成长都是多种环境因素下影响的结果。听了聂静老师的《我的专业成长之路》，我想象到她的坚韧和对事业的执着追求。聂老师的从教路上有不少曲折，有个人对金钱追求，到追求卓越，做个好老师的思想转变。也有自己的由打工者到省级骨干教师的华丽蜕变。她的故事告诉我们，个人的专业成长路，要有对教育的热爱，这种热爱是要经得起时间的检验，不计任何报酬和付出的。这本身就体现了崇高的师德。她的成长故事中，告诉了我们要真正完善自己，找准自己的短板，这样下去，自己的专业之路会越走越宽阔。她还给我们讲了读书的一些方法，如咀嚼式读书，用理论指导自己的教学。另外，谈了些自己教科研的方法：如写教育叙事，教学案例。聚沙成塔，这样就能一步步提高。

在讲学课堂上，我结合自身实际，向专家名师们提出了教学中较为困惑的问题，得到了她们的悉心指导。她们用自身发展的事例来指引我，用客观事实说明问题，而不是高谈阔论，体现了她们很强的教研能力，对教学问题敏锐的观察能力。

三、自己的打算和努力方向。

专家也好，名师也好，她们之所以与众不同，就是因为她们敢于创新，执着追求。她们每次上课，都是看作是检阅自己能力的舞台，兢兢业业地做好每件事。金老师为上好这次课，教学设计先后经历了两次大改动，鲍老师为上好这次课，进行了几次磨课。而我自己，说到改动和磨课，心里没有那种忍劲，不说要当名师，恐怕也不会有什么进步了。

从课堂上鲍老师对我的提问解答中，我隐约可以看到她们在提高自己的素养上是多么的专业，对职业是什么样的热爱。正是这些专心和热爱，才会换来今天技惊四座的震撼。

最后，十分感谢省继续教育中心和市教育局领导对我们老师的关心，感谢实验二小提供这么好的学习条件，感谢讲学团成员老师们的精彩讲学。我将以你们为学习榜样，不断学习，不断进步，在教育教学中不断书写我的精彩人生。

2014.5

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