翻转课堂部分答案

活动1.1视频测验答案： 1.B 2.设置围绕食品的讨论课 3.学生出题

视频精彩 4.ABCD 5.AbcC 活动1.2翻转课堂的是与非自测

ABBBA BBBAB BABAA AABAA AABBB Salman Khan认为传统教学方式存在的问题是

？

正确答案是：惩罚你的尝试和失误， 但不会期望你精通它。 Salman Khan认为科技可以帮助老师

A.不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题

B.不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助

C.教学更有针对性

D.再也不需要做低水平重复的工作了 正确答案： A、

不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题 。 B、

不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助 。 C、

教学更有针对性

。Salman Khan认为可汗学院与传统学校一样，都能够实现人性化教学。

A.√

B.×

正确答案： B、×。之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。

A.√

B.×

正确答案： B、×。掌握学习教学法的步骤是：确定目标，了解先备知识，进行群体教学，测试掌握情况，对部分学生进行矫正，最后再测试看掌握情况。A

成功教学7秘诀的第一个秘诀“老师要学会科学地调控学生的已有知识”，其

含义是：老师在教学过程中需要首先去界定学生目前的已有知识属于___ ,____,____,____这四类中的哪一类，然后根据不同类型的已有知识采用不同的处理策略。

正确答案是：（正确的）、（正确但不充分的）、（不当的）以及（不正确的）。技能教学有三个阶段，分别是：

正确答案是：获得成分技能/分解练习，练习整合技能/整合练习，知道何时运用/迁移练习。。

精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。



A.

√



B.

×

正确答案： A、√。

下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有：



A.

翻转课堂彻底将教师和学生从沉重的负担中解放出来



B.

翻转课堂将促进学生协作学习的能力



C.

翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导



D.

翻转课堂的课上活动多了，将会花费教师更多的精力去管理课堂纪律

正确答案： B、翻转课堂将促进学生协作学习的能力。 C、翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导。

本次得分为：2.68/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。 1 单选(0.5分)

整体化教学设计最关键的是什么？ 得分/总分

A.

以教为中心

B.

以教育教学理论为依据,以课程内容为基础

0.00 /0.50

C.

其设计应包含学生所有的学习活动

D.

系统化的设计

2 单选(0.5分)

从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 得分/总分

A.

学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从

0.00 /0.50

B.

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

C.

学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了

D.

学生更爱上课了，因为上课不再需要正襟危坐，教学活动有趣

3 单选(0.5分)

美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省

的时间用来： 得分/总分

A.

做有趣的学习活动

B.

多做题目

C.

讲重点难点

D.

满足学生的个性化需要

0.50 /0.50 4 多选(0.5分)

Salman Khan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。下面哪些观点他没有提到： 得分/总分

A.

提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”

该题无法得分 /0.50

B.

制作非常精美

C.

可以多次尝试，直到掌握为止

D.

教学设计十分用心

该题无法得分 /0.50 5 多选(0.5分)

美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交？ 得分/总分

A.

这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。

B.

因为有的学生学不了化学，随他们去了。

C.

如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。

0.16 /0.50

D.

创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。

0.16 /0.50 6 多选(0.5分)

对于陈江老师要求学生看完视频后上课前要出一道题的作业，学生是什么对待的？ 得分/总分

A.

一定要出那些老师视频中讲得不清楚的，难倒同学就是胜利

B.

为了出好一道题，不仅会看这门课的教材，也会去看其他的教材

0.12 /0.50

C.

出一道题之前，必须自己要做不少道题，搞懂了，才能出高水平的题

0.12 /0.50

D.

通过交流出题的想法能够增进对知识的理解

0.12 /0.50 7 多选(0.5分)

在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为

得分/总分

A.

没有得到老师的关注

B.

学习过程中的失误积累

C.

智力有差距

该题无法得分 /0.50

D.

未能得到合理的帮助

该题无法得分 /0.50 8 判断(0.5分) 翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。 得分/总分

A.

√

B.

×

0.50 /0.50 9 判断(0.5分)

知识的组织方式之所以会影响学习的，是因为会影响记忆，组织得好就记得牢，但知识的组织方式不会影响知识运用。 得分/总分

A.

×

0.50 /0.50

B.

√

10 判断(0.5分)

山东昌乐一中在实施发展课堂的时候，发现以往预设性的问题逐渐被生成性的问题取代，课堂教学气氛活跃。 得分/总分

A.

√

0.50 /0.50

B.

×

选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。

单选(0.5分)

金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中 （ ）是问题的解决者，（ ）是问题的解释者，（ ）是问题的质疑者 得分/总分



A.



学生；学生，老师；学生

 

B.



学生；学生；学生，老师

 

C.



学生，老师；学生，老师

 

D.



学生；老师，学生；学生



0



单选(0.5分)

整体化教学设计最关键的是什么？ 得分/总分



A.



其设计应包含学生所有的学习活动



 

B.



以教育教学理论为依据,以课程内容为基础

 

C.



以教为中心

 

D.



系统化的设计



单选(0.5分)

昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是： 得分/总分



A.



没有电脑，不爱提问





B.



不会自我管理，提不出问题



 

C.



不会阅读，不会提问

 

D.



不会预习，不会合作



多选(0.5分)

下列哪些是翻转课堂的益处？ 得分/总分



A.



在课堂纪律管理上花时更少



 

B.



在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导



 

C.



更多的与同伴协作



 

D.



缺勤或生病的学生有资料可学





多选(0.5分)

Salman Khan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化？下面哪些观点他没有提到。 得分/总分



A.



人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上



该题无法得分 /0.50

 

B.



教育科技可以让全球的人互相帮助。



该题无法得分 /0.50

 

C.



老师可以不再将时间用于判作业而是解决学生问题，师生在一起的时间更多

 

D.



学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要



多选(0.5分)

在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够： 得分/总分



A.



让课程内容标准化，解放教师



 

B.



增进团队合作，符合这一代孩子的特点







 

C.



借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入







 

D.



让学生讨论出火花，学生不爱听枯燥的讲座







多选(0.5分)

在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为

得分/总分



A.



智力有差距

 

B.



学习过程中的失误积累





0.25 /0.50

 

C.



未能得到合理的帮助



 

D.



没有得到老师的关注





判断(0.5分)

虽然不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，但是它训练了学生的自主学习，所以翻转课堂既能服务于应试教育，又能超越传统教学形式。 得分/总分



A.



×

 

B.



√





判断(0.5分)

卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。 得分/总分



A.



×

 

B.



√





判断(0.5分)

掌握学习理论的最大特点是：相信每个学生都能够学会。

得分/总分



A.



×



 

B.



√



本次得分为：4.00/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。 1 单选(0.5分)

从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 得分/总分

A.

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高

0.50 /0.50 B.

C.

学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从 D.

学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了

2 单选(0.5分)

昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是： 得分/总分

A.

没有电脑，不爱提问

不会自我管理，提不出问题 C.

不会预习，不会合作 D.

不会阅读，不会提问

3 单选(0.5分)

美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来： 得分/总分

A.

做有趣的学习活动 B.

多做题目 C. 0.00 /0.50 B.

满足学生的个性化需要

讲重点难点

4 多选(0.5分) 设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式 ？ 得分/总分

A.

通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息

找到5个人针对这个话题展开辩论

去网上查找关于这个问题的相关资料

观看一个学科专家的讲座视频

5 多选(0.5分) 下面哪些课堂活动的设计符合翻转课堂的理念？ 得分/总分

A. B. 0.25 /0.50 C. D.

6 多选(0.5分)

在陈江老师那段视频中，北大的学生谈到：在有了教学视频之后，他们希望面授课程做什么？ 0.25 /0.50 0.13 /0.50 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 B. 0.50 /0.50 D.

得分/总分

A.

视频内容太简单，希望面授环节讲难一些

通过一些活动帮助加深对教学视频的理解

很想知道其他同学看视频时的感受

老师视频讲得不够细，上课还是应该补充讲细一些。

7 多选(0.5分)

Salman Khan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。下面哪些观点他没有提到： 得分/总分

A.

提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫” B.

跟着他的视频真的能学会

制作非常精美 D.

可以多次尝试，直到掌握为止

8 判断(0.5分) 翻转课堂一定要用在课前看教学视频。 得分/总分 该题无法得分 /0.50 该题无法得分 /0.50 C. 0.17 /0.50 D. 0.17 /0.50 C. 0.17 /0.50 B.

A. × 0.50 /0.50 B. √

9 判断(0.5分)

在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。 得分/总分

A. × B. √

10 判断(0.5分)

山东昌乐一中在实施发展课堂的时候，发现以往预设性的问题逐渐被生成性的问题取代，课堂教学气氛活跃。 得分/总分

A. × B. √ 0.50 /0.50 0.50 /0.50 6翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？ (多选1分)得分/总分

A.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。0.33 /1.00

B.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 0.33 /1.00

C.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。0.33 /1.00

D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。

7卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。(判断1分)得分/总分 A.√1.00 /1.00 B.×

8翻转课堂一定要用在课前看教学视频。 (判断1分)得分/总分

A.√ B.×1.00 /1.00 9

翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。(判断1分)得分/总分

A.× B.√1.00 /1.00

10翻转课堂不是课前简单学一遍、课中简单应用、课后再深化综合应用，深化综合应用的可以移至课上、甚至课前解决。(判断1分)得分/总分 A.√1.00 /1.00 B.×

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7卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。 (判断1分)得分/总分

?

? A.√ 1.00 /1.00 B.×

8翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。 (判断1分)得分/总分

?

? A.√ B.× 1.00 /1.00

9翻转课堂一定要用在课前看教学视频。 (判断1分)得分/总分

?

? A.× 1.00 /1.00 B.√

10翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。(判断1分)得分

/总分

? A.×

? B.√ 1.00 /1.00

单元一测试返回测试与作业列表

本次得分为：7.75/10.00, 本次测试的提交时间为：2014-07-02, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。

1整体化教学设计最关键的是什么？(单选1分)得分/总分

A.其设计应包含学生所有的学习活动 1.00 /1.00

B.以教育教学理论为依据,以课程内容为基础

C.系统化的设计

D.以教为中心

2关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论，以下哪些说法是正确的？(多选1分)得分/总分

A.大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上0.50 /1.00

B.只有少数学生能够完全学会所教的东西

C.绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的0.50 /1.00

D.学生学习能力呈正态分布

3设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？(多选1分)得分/总分

A.找到5个人针对这个话题展开辩论0.25 /1.00

B.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息0.25 /1.00

C.观看一个学科专家的讲座视频0.25 /1.00

D.去网上查找关于这个问题的相关资料0.25 /1.00

4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)得分/总分

A.缺勤或生病的学生有资料可学0.25 /1.00

B.在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导 0.25 /1.00

C.更多的与同伴协作0.25 /1.00

D.在课堂纪律管理上花时更少0.25 /1.00

1整体化教学设计最关键的是什么？(单选1分)得分/总分 A.系统化的设计

B.其设计应包含学生所有的学习活动 1.00 /1.00 C.以教为中心

D.以教育教学理论为依据,以课程内容为基础

2设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式 ？ (多选1分)得分/总分 A.去网上查找关于这个问题的相关资料 0.25 /1.00 B.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息 0.25 /1.00 C.找到5个人针对这个话题展开辩论 0.25 /1.00

D.观看一个学科专家的讲座视频 0.25 /1.00 3下列哪些是翻转课堂的益处？ (多选1分)得分/总分

A.缺勤或生病的学生有资料可学 0.33 /1.00 B.在课堂纪律管理上花时更少 0.33 /1.00

C.教师不需要再在课堂上讲授，从繁重的任务中解放

4翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是？ (多选1分)得分/总分

A.学生可以按照自己的步调安排学习0.25 /1.00 B.学生们可以相互讨论从同伴那里获取资源 0.25 /1.00 C.老师可以从学生那里得到及时反馈 0.25 /1.00 D.老师在课堂上进行个性化辅导 0.25 /1.00 5下面哪些课堂活动的设计符合翻转课堂的理念？ (多选1分)得分/总分 A.

B.

6翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？ (多选1分)得分/总分

A.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知

准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 0.33 /1.00 B.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。

C.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自 己的情况选择快进或反复观看。 0.33 /1.00 D.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适 当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 0.33 /1.00 7翻转课堂一定要用在课前看教学视频。 (判断1分)得分/总分 A.× 1.00 /1.00

2关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论，以下哪些说法是正确的？ (多选1分) 得分/总分

A.大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上 0.5./1.00 B.学生学习能力呈正态分布

C.绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学

目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的 0.5 /1.00 D.只有少数学生能够完全学会所教的东西

3设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式 ？ (多选1分)得分/总分 A.去网上查找关于这个问题的相关资料 0.25 /1.00 B.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息 0.25 /1.00 C.找到5个人针对这个话题展开辩论 0.25 /1.00

D.观看一个学科专家的讲座视频 0.25 /1.00 4下列哪些是翻转课堂的益处？ (多选1分)得分/总分

A.在课堂纪律管理上花时更少 0.33 /1.00 B.更多的与同伴协作 0.33 /1.00 C.缺勤或生病的学生有资料可学 0.33 /1.00

D.教师不需要再在课堂上讲授，从繁重的任务中解放

5本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括以下哪些？ (多选1分)得分/总分 A.教学质量 0.25 /1.00 B.学习动机 0.25 /1.00 C.学习态度 0.25 /1.00

D.前期知识准备 0.25 /1.00 6翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？ (多选1分)得分/总分 A.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适 当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 0.33 /1.00 B.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。

C.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知

准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 0.33 /1.00 D.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自

己的情况选择快进或反复观看。 0.33 /1.00 7卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。 (判断1分)得分/总分 A.√ 1.00 /1.00 B.×

8翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。 (判断1分)得分/总分 A.√

B.× 1.00 /1.00 9翻转课堂一定要用在课前看教学视频。 (判断1分)得分/总分 A.× 1.00 /1.00 B.√

10翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。(判断1分)得分/ 总分 A.×

B.√ 1.00 /1.00

单元一测试返回测试与作业列表 本次得分为：7.75/10.00, 本次测试的提交时间为：2014-07-02, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。

1整体化教学设计最关键的是什么？(单选1分)得分/总分 A.其设计应包含学生所有的学习活动 1.00 /1.00 B.以教育教学理论为依据,以课程内容为基础 C.系统化的设计 D.以教为中心

2关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论，以下哪些说法是正确的？(多选1分)得分/总分 A.大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上0.50 /1.00 B.只有少数学生能够完全学会所教的东西

C.绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的0.50 /1.00 D.学生学习能力呈正态分布

3设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？(多选1分)得分/总分 A.找到5个人针对这个话题展开辩论0.25 /1.00 B.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息0.25 /1.00 C.观看一个学科专家的讲座视频0.25 /1.00 D.去网上查找关于这个问题的相关资料0.25 /1.00 4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)得分/总分 A.缺勤或生病的学生有资料可学0.25 /1.00 B.在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导 0.25 /1.00 C.更多的与同伴协作0.25 /1.00 D.在课堂纪律管理上花时更少0.25 /1.00

5下面哪些课堂活动的设计符合翻转课堂的理念？ (多选1分)得分/总分

A.

B.

C. D.

6翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？ (多选1分)得分/总分 A.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。0.33 /1.00 B.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 0.33 /1.00

C.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。0.33 /1.00 D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。

7卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。(判断1分)得分/总分 A.√1.00 /1.00 B.×

8翻转课堂一定要用在课前看教学视频。 (判断1分)得分/总分 A.√ B.×1.00 /1.00 9 翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。(判断1分)得分/总分 A.×

B.√1.00 /1.00 10翻转课堂不是课前简单学一遍、课中简单应用、课后再深化综合应用，深化综合应用的可以移至课上、甚至课前解决。(判断1分)得分/总分 A.√1.00 /1.00 B.×

翻转课堂第一周测试题答案

翻转课堂测验四答案

翻转课堂测验题目答案

翻转课堂测验五答案

翻转课堂测验三答案

翻转课堂

翻转课堂

翻转课堂

翻转课堂

翻转课堂

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