小班教案：最奇妙的蛋

2020-03-02 11:25:41 来源：范文大全收藏下载本文

绘本活动：最奇妙的蛋

设计思路：

《最奇妙的蛋》是一本画面有趣、语言简洁的绘本。故事中的三只母鸡各有各的漂亮和特点，它们能打破常规，下出最奇妙的蛋，最后都当上了公主。故事情节虽然简单有趣，但折射出较为深远的意义——告诉大家不要经常跟着别人的思维走，要有自己的想法，生活就会变得很不一样。本次活动我想让孩子们根据画面来猜测故事情节，并用绘画的形式来表达自己的想法，在大胆表述的基础上进一步培养幼儿的想象能力。活动目标：

1、观察画面，根据图片内容来猜测故事情节，并能大胆表达自己的想法。

2、在绘画的过程中，感受奇思妙想带来的乐趣。活动准备：ppt课件、白纸、水彩笔活动过程：

一、猜故事角色——激发幼儿活动的兴趣。

1、听声音，猜角色。

2、看图片猜角色：猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛? 小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

3、说说谁是最漂亮的母鸡? 小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。

二、猜故事情节——观察画面，理解故事。 (一)看路牌

l、它们找了谁帮忙？是怎么看出来的？

2、三只母鸡看到国王会说什么？

3、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?（看图示猜测）过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋? (二)最漂亮、最大的蛋 l、圆圆生了一个什么样的蛋?

2、琪琪生了怎样的蛋?

3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么? 过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?

三、画最奇妙的蛋——鼓励幼儿创作想象。

1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋。

2、幼儿自由创作。

3、交流展示幼儿绘画作品。

四、猜故事结局——生活需要一点奇思妙想。

1、毛毛生了一个怎样的蛋? 小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋。

2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

3、最后国王选了谁做公主? 小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

活动反思：

一、选材

众所周知，绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，图文并茂的来讲述故事的一门艺术。《最奇妙的蛋》这本绘本正是由一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成如：造型逗趣的三只母鸡、可爱的国王地标、孵出的奇妙小鸡等，虽然文字不多，但简洁明了，给幼儿想象、猜测的空间，非常符合中班幼儿阅读的特点。

二、接下来说教学目标

在目标中，我根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、确定本活动的目标为：

1、观察画面，根据图片内容来猜测故事情节，并能大胆表达自己的想法。

2、在绘画的过程中，感受奇思妙想带来的乐趣。为什么要在绘本活动中穿插绘画环节呢？我是这样考虑的：一方面是基于绘本故事的本身，三只母鸡下蛋的故事情节、画面能有效激发幼儿绘画的兴趣。另一方面是想通过故事的渲染，改变以往“依样画葫芦”的教学模式，让幼儿由“学着画”转变为“画着学”进行一种尝试，鼓励在情境中大胆创作，激发幼儿的想象力和创新力。本次活动的重点还是放在语言的要求上，让幼儿观察画面，猜测故事情节，能天马行空的进行想象并大胆表述自己的想法。难点是通过绘画的形式来表达自己的奇思妙想。

三、活动过程

1、在活动中，第一部分：就是矛盾冲突：三只母鸡——三个不同的名字，引出问题：“谁最漂亮？”引发孩子对画面的观察与表达，也比较符合幼儿好奇的心理特征，孩子的兴趣比较高昂为后面的故事情节打下了基础。

2、第二部分：看路牌、猜与国王的对话，引导幼儿看懂图示，用猜猜、说说、想想这三种方式来引导幼儿从不同的角度去理解故事。通过观察画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断，激发幼儿阅读兴趣。

3、第三部分：根据故事情节推动，顺利成章的，让幼儿帮助毛毛画一个最奇妙的蛋。孩子们十分有兴趣，能大大开动脑经。我发现在故事化、游戏化的情景性活动过程中，幼儿感爱好，乐意去表达和表现，更能激发幼儿的想象和创作。这也验证了《纲要》中：“应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”这就强调了“情趣”在幼儿绘画中的地位。

4、第四部分：在交流分享这块我把更多的主动权交给了幼儿，让他们正真成为活动的主人。让幼儿说说自己的作品，说说别人的作品，看看奇妙的地方。

5、最后一部分，猜公主，其实是活动的一个高潮，主旨也体现出来——不要经常跟着别人的思维走，要有自己的想法，生活就会变得很不一样。

可能是孩子们和我还不太熟悉，可能我的引导还不够，发现在教学过程中孩子们的发言并不是很积极，对画面的观察也没有很仔细。在以后的学习中还要注意活动的设计一定要激发孩子的兴趣，让孩子们积极的参与到活动中来。

2015年1月