教师个人小课题管理细则

教师个人小课题管理细则

为加强我市教师个人小课题管理，促使教师个人小课题研究规范有序、科学高效进行，提高教育科研的水平与效益，促进我市教育科学事业的繁荣与发展，特制定本管理细则。

一、内涵界定和特征

教师个人小课题是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象、以促进教师自身的专业发展为目的的课题，即教师个人申报并独立承担完成、解决个人教育教学过程中的小问题的课题。

其特征表现为：自主性：充分发挥教师的主体自由选择权；实践性：针对实际问题、解决实际问题；独特性：与众不同，具有自己的个性特点；灵活性：自己调整修订研究的进度和方法；实用性：来自教师的需要，切合实际需要。

其选题特点为：小：研究的范围、问题规模小；单：研究的内容比较单一单纯具体；近：研究贴近教师的教育教学实际；真：研究教育教学中遇到的真问题。

二、课题的管理机构

教育科学规划领导小组是教师个人小课题管理的领导机构；下设办公室（简称“教科规划办”），负责具体工作，包括教师个人小课题的规划、评审、立项、中期管理、督促检查、鉴定和评奖等。市直学校由市教科所直接管理，其他委托县（市、区）教科室进行日常管理。

三、课题申报

1.教师个人小课题每年申报一次。时间为每年3月30日之前。 2.教师根据自己教育教学中遇到的问题自主选择确定选题进行申报。 3.课题以县（市、区）、市直学校为单位限额申报，不得突破。 4.对市各级各类学校申报教师个人小课题提出如下要求：

（1）省重点中学、市直学校、实验学校每年可报3-5项，其他学校在同一年度申报课题至多为2项；

（2）同一申报人在同一年度申报课题限一项；

（3）申报人若尚在主持省市级课题而未结题者，不予受理；

（4）申报人在近4年主持过省、市级课题，未经课题管理部门同意而擅自终止者，不予受理。

5.课题申报时填写《教师个人小课题申报表》（含问题的由来与分析、初步的经验与资料积累、解决问题的措施与过程设计、预期的成果），并交纳课题申报评审费。

6.各县（市、区）、市直学校教科所应组织课题申报者进行课题申报指导，并对申报课题进行评审，择优按配额集中上报。申报者个别上报不予受理。

7.申报课题经市教科规划办组织专家评审立项后，由市教科规划办下文给县（市、区）、市直学校教科室，由县（市、区）、市直学校教科室通知课题承担者。

四、课题过程管理

1.每年4-5月，市教科规划办召开“教师个人小课题负责人工作会议”或课题群研讨会，组织培训指导，并布置有关工作。

2.教师个人小课题重视课题研究与教育教学工作的紧密结合，并注重研究资料的积累。要求在规定的时间内上交以下有关研究材料的电子稿

（1）研究对象的调查报告一份（每年7月中旬前）；（2）课题研究的教学（活动）设计一份（每年9月底前）；（3）课题研究的教学（活动）案例一份（每年12月底前）。

邮件主题和文档名称一致，按下列格式写：立项编号+姓名+学校+课题题目。上交有关课题研究材料情况将作为课题结题评奖的重要依据。

3.市教科规划办每学年组织1-2次立项课题中期检查，加强课题指导。 4.市教科规划办不定期组织同类课题研讨会，提供有关文献资料和信息。

五、课题结题管理

1.教师个人小课题研究周期原则上为一年，要求按时结题，不得延期。 2.课题结题必须有完整的书面课题报告，课题报告一般分为课题研究报告和课题研究论文两类。

3.教师个人小课题完成后，每年3月30日向市教科规划办理结题手续：（1）向市教科规划办提供鉴定课题成果材料：研究报告及相关附件一式四份；附件中需包括教师个人小课题研究工作过程表、教师个人小课题研究成果登记表

（2）交纳课题鉴定费；

（3）由市教科规划办组织专家鉴定评奖。

4.经市教科规划办鉴定后，颁发教师个人小课题结题证书。