遵守纪律,从小学生抓起（优秀）
2020-03-02 22:37:15 来源：范文大全收藏下载本文
遵守纪律，从小学生抓起
柿子园镇刘口完全小学杜琳对于小学生来说，如何能够比较好的遵守课堂纪律，慢慢地使他们养成自觉遵守课堂纪律的习惯是教师教育工作必须重视的重要问题。因此，我通过分析自己班学生的纪律状况，对二年级学生的课堂纪律提出了自己的应对措施。
对于低年级的学生来说，刚从自由的状态中出来，就使他们受到严重的限制，刚开始可能由于对于学校的新鲜感和上学的喜悦感努力遵守着，但是时间久了，孩子好玩、好动的本性就充分表现出来了，因此会遭到压抑。面对老师的批评和约束，他会产生一种受挫的感觉。但是，课堂的纪律是必须需要他们去遵守的，这能够在一定程度上保证课堂教学有序进行。
总结一下我班孩子的纪律现状： 首先，上课开始，表现良好，课堂上注意力十分集中，坐姿端正，听讲认真，举手积极，对教师怕而尊敬。那是由于对课堂的新鲜感以及好奇心促成的。 大约十几分钟过后，学生就会普遍表现出散漫的状态。上课注意力不集中，这是出于学生的本性。 虽然课堂纪律的不遵守是由于学生的本性所致，却不能由着他们的天性闹，不然怎样保证课堂效率呢，作为教师，要开始研究课堂纪律的约束问题了。我们班的学生当中，男生是影响课堂纪律最大的对象，反反复复就是这几个男生带头起哄。但这几个男生头脑很聪明，并且有自己的个性。女生们则比较听话，较懂事。
针对以上情况，我试图采用以下几个策略：
1、面向全体学生，我运用不同的比赛形式吸引他们，让他们互相提醒、监督。比如，七色花游戏，看哪组花瓣最多，还有分草莓队、菠萝队等游戏，这样的方法实施之后，我发现他们的积极性特别高，生怕自己的行为会影响整组的成绩，所以互相提醒，课堂纪律较容易进行控制了。但有个缺点，那就是老师要变换花样，不断地变，不然学生的兴趣和新鲜感没了就又不行了。
2、用节奏代替“喊”。主要是指让学生讨论一段时间之后，怎样使学生尽快地安静下来。以前，我只能扯着嗓子喊：“
一、
二、三，静下来！”可效果很差，后来，得到别人的指导，我用有节奏的拍手来代替。我要让他们停时就拍“哒哒”两下，学生听到后拍五下，一拍好就坐好。我发现这个方法十分奏效，既集中了他们的注意力，也使课堂显得秩序井然。
3、针对个别调皮捣蛋的学生，我尽量对他们严慈并施。给我印象最深的一个孩子，喜欢在课堂上故意搞出点事情来，课堂上我狠狠地批评了他，课后找他谈心，原来那孩子这么做是为了引起我的注意，我觉得惭愧，自己没有好好地关注每个学生，以后一定让每个孩子觉得老师在关注他。对这样的孩子，当他做错事时批评，对他的进步及时表扬，让他感受到你的爱，他就会努力控制自己，不去影响课堂纪律，结果会发现他一天比一天进步。 仅仅让孩子意识到如果我做了与课堂无关的事就会受到惩罚是不够的，纪律的理想是让孩子们自觉地去遵守，意识到我应该这样做，这是习惯。虽然纪律的养成需要很长的时间，有一个长期培养和发展的过程。但可以在日常的纪律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。比如，“能做到老师在与不在一个样的孩子是最棒的”等等。所以，我们要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，养成自觉遵守纪律的习惯和意识。那么，井然的纪律就会在每一个小学生中树立起来。
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