生本课堂教学案例
2020-03-03 02:43:08 来源：范文大全收藏下载本文
2011—2012学年第二学期小学数学
生本课堂教学案例
三年级
代运慧
年月日。
教学目标：
1．认识时间单位年月日，知道大月、小月、平年、闰年等知识，能判断某月是什么月；记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某年是平年还是闰年。
2．使学生建立较长的时间概念，促进思维发展。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学过程：
一、情景引入
1、教师谈话，你们已经学习了哪些时间单位？ 学生：时分秒
师：今天我们继续来学习时间单位：年月日 板书课题：年月日
2、回顾一些有意义的日子：1949年10与月1日中华人民共和国成立；1997年7月1日香港回归祖国；儿童节是6月1日，教师节是9月10日等。
二、探究新知
（一）、年月日 师：年月日三者之间到底有什么关系呢？我们来研究研究。 观察书81页2003年的年历。 思考并做上记号： 1年有几个月？
哪几个月是31天？（ 用圆圈表示）哪几个月是30天？（用三角形表示）哪些月份是28天或29天？（用五角星表示） 2003年的儿童节是星期机几？（用钩表示） 你的生日是几月几日？（用桃心表示） 学生汇报，教师板书：
（二）探索平年和闰年
1、教师：我们刚才的发现中，2月有时是28天，有时是29天，为什么会出现这种现象呢？老师记录了一些年份的天数，请大家观察，你会发现什么规律？（出示1990年到2003年的记录单） 学生汇报，然后播放地球围绕太阳转的动画。 教师总结：
通常每4年里有3个平年和1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。 （师板书平年和闰年）
师：下面我们就来运用这一规律，判断一下2004年是平年还是闰年？怎么判断？（学生回答，课件列算式：2004÷4＝501 再试一个：1996年（学生回答：1996÷4＝499 闰年
师：为了提高判断速度，其实只要用最后两位96÷4就可以了，因为前面两位数是1900一定是4的倍数，96÷4＝28没有余数，所以1996是闰年。
那1990年怎么判断呢？学生讨论、反馈。（教师强调“百年不闰，四百年又闰”。） ㈢巩固，熟记大小月
师：我们学习了这么多的关于年月日的知识，你能用什么好的方法来记住他们吗？把你的方法介绍给老师和同学们吧！
1、拳头记忆法：
教师可演示拳头记忆法，学生跟着老师一起来数一数。（多媒体先演示） 歌诀：
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊
（十二），三十一天永不差
四、
六、
九、冬
（十一）三十日， 平年2月28，闰年2月29 七个大月心中装，七前单月八后双。 学生可根据特点，自己编出一些好记的歌。 ③、下面哪一年闰年？
1990 1996 1998 2000 全课总结
通过今天的学习和研究，你知道了什么？
市八中 2012年6月
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版