2020-03-01 19:18:57 来源:范文大全收藏下载本文
《秋娃娃》教学设计
渝北区空港实验小学 鄢俊
一、教学目标:
1、借助拼音认识本课8个生字,会写其中部分生字,认识基本笔画卧钩。
2、正确、流利地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点:
借助拼音正确、流利地朗读课文,学习本课8个生字,了解秋天的一些特征。
三、教学准备:
1、生字卡片和多媒体课件。
2、课前请学生了解秋天,如植物有什么变化?动物在干什么?
四、课时安排:
1课时
五、教学过程
(一)创设情境,激趣引入。
师:孩子们,你们喜欢大自然的美景吗?(喜欢)这就是大自然的美景,跟着老师一起去看一看吧!
孩子们,猜猜这是什么季节?(秋天)你是怎么看出来的?(黄色的树叶、丰收的果实〃〃〃)那秋天是一个什么样的季节呀?(收获)
孩子们可真聪明,(板书课题)齐读课题。今天秋娃娃乘着秋风来了,现在请你们亲切的把秋娃娃叫出来吧! (出示秋娃娃的图片)
(二)初读课文,读准字音。
1、师:瞧,秋娃娃来了,请你们翻开书88页,请大家借助汉语拼音,自由的读读儿歌,看看秋娃娃在干什么呢?(提要求:
1、注意读准字音。
2、先读完的孩子可以帮帮你的同桌,然后请静息。)
2、师:谁姿势坐的最端正,最美呀?生字娃娃想要和你交朋友。赶快拿起笔把他们找出来,做上你喜欢的标记吧!如果你能多叫几遍他们的名字。他们会更高兴的。
3、师:咦,生字娃娃一高兴蹦到大屏幕上来了,想和他们打招呼的孩子请合上书,坐端正。
生字宝宝在看着你们哟,谁坐的端正,最爱学习,它就会和谁交朋友。我要请坐姿最正确、最漂亮的孩子来读一读,其他的孩子仔细听听读得好不好?一会儿我要请小老师来评一评哦!(抽读)
1 他读得好吗?(小老师纠正)小老师说的真好,接下来我们就一起整齐的叫出生字娃娃的名字吧!(齐读)
4、师:去掉拼音的生字娃娃你们还会读吗?(指读)孩子们反应真快,现在我们按顺序整齐的读读吧。
5、师:你是怎么记住这些生字娃娃的呢?(师引导,加一加,合一合,儿歌等多种方法记忆。)
秋 禾------火 好 女------子 下 一 + 卜
“心 ”儿歌:小小锅炒豆豆,左蹦一颗,右蹦一颗,锅里豆豆,剩下一颗。(总结记字方法:加一加,合一合,数笔画,儿歌记忆…)
6、师:孩子们真了不起,知道这么多的方法。现在考考你们,老师拿哪张生字卡片,你们就拿哪张生字卡片,找到之后读三遍。(找卡片读)
师:看来老师考不到你们了,是不是每个孩子都会读了呢?我们来开开双轨火车读读吧,火车火车哪里开?
7、师:你们真厉害,这回老师要加大难度了,生字娃娃太孤单了,怎么办呢?小朋友们愿意帮帮他吗?你们都是善良有爱心的孩子,动动脑筋,给他找个朋友组成词语吧!组词组得正确有奖哦,如果能用组的词语说一句话就更棒了!(要求:先和同桌说一说,再举手汇报。)
(三)熟读课文,理解内容。
1、师:孩子们,生字娃娃谢谢你们帮他找到了好朋友,现在生字娃娃又回课文了,你们还认识他吗?请你们自由的大声的读一读课文。
2、师:你们的朗读让老师感受到了你们对秋娃娃的喜爱。是呀,秋天来了,可爱的秋娃娃在忙着干什么呢?(写信)秋娃娃用什么写信呢?(树叶)你们从哪个地方看出来的呢?(摘下树叶写信忙)谁摘下树叶写信忙?读给老师听听。(出示课文第一句)
3、师:读得真好,读得让老师也想读一读了。请打开书88页,听老师读读。(提要求:边听边找,秋娃娃给哪些写了信?请你用波浪线勾出来。)
师:孩子们,谁来告诉我,秋娃娃的第一封信写给了谁呀?告诉它什么?
生:给大雁,快快动身飞南方。
师:是呀,秋娃娃真是好心肠,孩子们我们就一起来把秋娃娃写给大雁的信告诉它吧!(生读----师指导读----生再读。)
那第二封信又写给了谁?告诉它什么? 生:给松鼠,快快准备过冬粮。
2 师:孩子们,读得时候记得把秋娃娃关心他们的语气读出来哦。
第三封信写给谁呢?
生:你我他,多穿衣服别着凉。
师:你我他指得是谁你知道吗?(不是一个人,也不是三个人,可以指小动物,可以指人们,也就是说秋娃娃在提醒我们大家要多穿衣服别着凉。)同样的,我们一起再来读读吧!读的时候要把可爱的秋娃娃对他们的关心都读出来哦!
4、师:恩,孩子们读得真好。老师想考考你们,看看是不是每个孩子都读出了关心。(抽读)
5、师:孩子们,他读得好吗?谁来评一评?(纠正)
6、师:说的非常好,那现在男生女生就来比一比,看谁读得好。这一次要读得更好哦!(分男女读)
(四)美读课文,拓展思维。
1、师:孩子们,你们喜欢秋娃娃吗?为什么?(因为秋娃娃帮助需要帮助的动物和人),说的太好了,谁可以用书上的一个词来告诉大家秋娃娃是一个怎样的人!(好心肠)老师相信我们班的孩子也和秋娃娃一样都是有爱心的人,那就让我们带着这份爱心和秋娃娃一起把对大家的关心告诉他们吧!(引读开头)
2、师:孩子们,红叶、黄叶都写光,要是你是秋娃娃,你还会给谁写信?信上会写什么呢?同桌讨论一下,讨论完请静息。谁做的最端正?来说说,如果你是秋娃娃,你要给谁写信?(指名说一说)给青蛙,快快准备冬眠吧。给菊花,乘着秋风开放吧。给小树〃〃〃给老师〃〃〃
3、师:孩子们的想象课真丰富啊,说的太精彩啦!能和老师一起加上动作再读一读吗?那就让我们把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吧!(教师引读,学生加上动作,带上表情创造性地美读。)读得多好啊,看来秋娃娃的可爱(好心肠)打动了我们每一个人的心。
(五)指导书写4个字
1、出示生字课件
师:孩子们,现在生字娃娃玩累了,我们跟着生字娃娃一起去看看他们的家在什么地方?
师:(出示心字课件)以前写过这个字吗?(没有)那就把小小手举起来跟着老师一起写写吧!孩子们你们发现了吗?这个“心”字里面有一个我们没学过的新笔画卧钩!(认识卧钩)请你们仔细观察“心”字,卧钩在什么地方起笔?(在横中线上)
2、师:想要写好其他几个字,你有什么要提醒大家注意吗?(生说方法,师板书方法)
3、师:说的狠正确,那现在我们把书上88页的描描写写的心字写一写吧,记住先----观察,再----描红,最后---书写!
4、师:动作可真快,我们来看看他的,写得好不好?好在哪儿?(生评)
5、师:孩子们真是太能干了,汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友,你们愿意吗?那就让我记住他们是怎样写的吧!
(六)总结延伸。
师:孩子们,通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?(这节课我们学习了一首有趣的儿歌,认识了许多生字朋友,还认识了可爱的秋娃娃,了解了秋天到了,(指板书)大雁会---往南飞,松树要备冬粮,我们要添加衣服。)
说的真好,是呀,秋天的变化可大了,今天秋娃娃也给你们写了信,请打开信封看一看,这是秋娃娃对你们的祝福,希望你们能把这份爱心,这份温暖传递下去,我们这个世界会因为你们的这份爱而变得更加的美好。(下课)
(七)板书设计:
秋 娃 娃
大雁 飞南方 松鼠 备冬粮 你我他 多穿衣
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