二年级下学期班主任工作总结
2020-03-02 13:28:23 来源：范文大全收藏下载本文
班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。（在此，我希望我们的学校，我们的领导能体验一下做班主任的苦衷和难处，不要一味责怪我们班主任这也不是，那也不是，说三道四。想一想自己到底做多少工作。）我在这学年中是这样做的：
一、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”。行为规范方面也做得很出色，放学排队总是很有秩序，集队做操快静齐。每个学生都能养成良好的习惯。
二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这学期，学校德育狠抓了《小学生日常行为规范》，其中”不到小摊上买东西”这一条行为规范，针对班中有个别同学不自觉的现象，我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊上买东西的原
因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。
三、实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：”抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。
四、开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。因此，两学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合”我能行”活动，在班内开展了”智力”比赛、”易拉罐”小制作比赛、小品表演„„要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。这学期，我班小朋友自己举行了一次有趣的，别开生面的《神秘的太空》的主题班会，取得了圆满的成功。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究，汇总资料，自己排练，自己制作道具，干得不亦乐乎。
只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。
土地接纳了种子，就会拥有了收获；大海接纳了江河，就会拥有了浩瀚；天空接纳了云霞，就会拥有了神采；老师接纳了学生，就会拥有了未来。作为一名小学二年级的班主任，我坚信只要自己能真诚地对待每一个孩子，不去听别人如何评价你的学生如何的不可救药，如何的没的希望，就一定能够得到学生无条件的热爱和信任！
教育是一个艰辛、漫长、复杂的过程，后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。我班***就是一个让人稍稍“费心”的学生，在对他的无数次教育过程中。我却发现他也不是一点优点没有的。一次，他写字特别认真，而且也相当入体。我就及时的表扬了他：“今天，***写字还真不错，要是能坚持下去就好了。”表扬过后，他发现他写作业确实比以前认真多了。但没坚持下来多久，我仍然没有放弃对他的关切。每次该他值日他都扫得相当认真，这一点一直让我很感动。无论我如何地批评他，他依然对我十分尊敬。我相信，经过努力我会让他进步得更大、更快点的。
我班**有个爱拿别人东西的不良习惯，家长对他有种“恨铁不成钢”的思想。多次的交谈表明家长已经对他失去了信心。但我不这么认为，我给他的家长谈他的优点：他聪明，上课爱积极举手发言。尊敬老师，爱帮助同学。只要把这个不良习惯改了仍然会是个很优秀的孩子。我对**说，你很诚实，能够向老师承认自己做的错事，说明你很勇敢。一个敢于承认自己缺点的人是一个勇敢的人，一个能改正错的人了不起的人。只要你能改掉这个不良习惯，仍然是位受大家欢迎的人。虽然你做
了错事，但老师依然喜欢你，老师要帮你改掉这个不好的习惯，相信你能做到，现在他果真做到了，捡到别人的东西也能主动上交了，我感到很欣慰。
我班**聪明，好学。由于家庭发生了变故。学习成绩虽没受到太大的影响。但上课的精神明显不如从前了。家长反映：孩子的逆反心理增强了。让我给他做做思想工作。我找到张猛，与他进行了情感交谈。听说你爸爸和妈妈离婚了，你现在的心情很不好受，老师理解。但你想想，这已经是事实了。你再想想，在这个世界上，谁最疼你？还是你的爸爸和妈妈。他们一有空就来学校看你，给你交学费，买衣服穿，买玩具。给你做吃的。老师让大家观察一种小动物写作文，你妈妈却给你买了一只小乌龟，让你观察。让你写作文。你爸爸给你买了好几只螃蟹，让你带到学校来。我们全班同学都观察了你的小螃蟹，这还得感谢你呢。还得感谢你的爸爸啊。可是我听说你还在家里跟爸爸闹，这就不好了。虽然他们离婚了，但他们还是你最亲的人，他们也不可能再复婚了。你现在的任务不是和谁闹情绪。而是要好好学习，这样将来长大才不会后悔。你这么聪明，老师说的话你也能懂。相信你能做到。事后，我发现**真的长大了许多。
***文文静静，皮肤白皙，让人看了顿生怜爱。玲玲有着独特的思维方式。常常让我觉得她的与众不同。她很善良，关心同学。别的学生有困难了，她总是轻轻地走到我身边问我，她能帮那个同学吗。我每次都笑着对她说“当然可以。”她就心满意足地去做了。每次做事她都是那么小心翼翼。我很喜欢她。但她也有许多让我感到不可思议的时候。比如正在上课的时候。我突然发现玲玲不见了。于是我就走过去一看，十有八九她都在桌子下了。不是捡橡皮就是捡铅笔等等类似的文具。偶有几次不捡文具，她又去摆弄文具盒之类的东西。当我悄悄接近她时她就会规规矩矩地端端正正的坐好，心思也会很快回到你的要求上来，或是拿起书本，或是开始写字，让你无话可说。我也因此形成了一个不是习惯的习惯：那就是每堂课都要到她身边走几遭。以便时时提醒她。在我心里这个孩子的确有点与众不同。
但是常常听到别的教师埋怨她不好好听课。我的心里总是感到极不舒服。更不喜欢别人称她为“大仙”。 最近我发现她却在看《爱的教育》更觉得她有点与众不同了。她在语文学习方面也比以前更热情和积极了，真庆幸自己没有放弃她。
我班的***声音响亮爱管事。班里的大事小事她都管，照理说我这个当班主任的应该选他当个小助手的。可是我总认为她不太合适：
一、
似乎她每次要求别人做到的自己却从没做好，这样怎么能以理服人呢？
二、其他学生好像也不听她的，别人做错事她只会大声嚷嚷，然后就是去向我报告。
三、她写的字不规范，书写态度总是要打折扣。可是她还是有很多优点的，比如说：她朗读课文很有感情，善于表演，还很细心，比如今天我将“晖”字写成了“辉”字，其实这两个字可以通用的。但她发现了就帮我指出来了，我及时表扬了她，她很自豪。今天在上课时，许多学生都在按老师的要求去读书，她却举起了手，读书读出问题来了，说明她在边读书边思考。因此，我就抓住这个大好时机对全班学生说：“***是个真正会读书的学生，是大家学习的好榜样，我们都应该像她这样去读书，那样才会有更多的收获!\"其他学生听了很是羡慕。这样既鼓励了她个人，也激励了其他学生，教给他学会读书的方法。
每个学生都有他的优点和缺点，尺有所长，寸有所短。作为老师应该看清学生的优点和不足。帮助他们扬长补短。这样才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，学生才会把你当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。从而及时了解学生的精神世界，有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。
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