读书会教案
2020-03-02 05:21:00 来源：范文大全收藏下载本文
《三国演义》读书会
执教年级：五年级（2班）
执教教师：李伟
【书本解读】
《三国演义》是一本脍炙人口的文学作品，我们可以学到许许多多的东西，比如研究历史的规律，分析人物性格，分析事情的前因后果成败原因。毛泽东就曾经读了五次三国演义，原因大致也在这吧。名著是经得起反复阅读，反复推敲的，好的名著伴人一生成长。 【阅读目标】
五年级的学生对四大名著已经有了一定的了解，他们对《三国演义》都很感兴趣，对《三国演义》中的人物、战术运用耳熟能详。而且五年级的学生已有一定分析课文情节，分析人物个性的能力，因此可以让学生充分参与学习过程，自己去分析，掌握课文及人物。 【设计理念（总）】
《课标》提出，要使学生能够初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界。
《三国演义》这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐的阅读书目之一。蛋在学生平时的阅读中，他们大多只关注古诗情节，而忽略了作品的艺术性、思想性。因此，我将决定带领学生通过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的艺术性、思想性。但它是一部长篇小说，要完全在课堂上学习，是不可能的，所以在这两堂课上，只是简单介绍，让学生认识到它的价值，了解它的艺术魅力，并通过片段教学提高学生阅读赏析的方法，从而激发学生阅读名著的兴趣。
一、教学目标
1.初步了解《三国演义》这部名著的思想内容和艺术成就。 2.能结合作品故事情节理解主要人物的形象特点。 3.通过文章的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
4.激发学生阅读《三国演义》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
二、教学重难点：
1.激发学生阅读文学名著的兴趣；
2.初步了解《三国演义》这部名著的主要内容和现实意义； 3.通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
三、教学课时
2课时
四、教学目的
1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、在一系列活动中，培养学生总结概括的能力，提高口语表达的能力和搜集、整理资料的能力。
五、教学准备
1、人手一套《三国演义》，并要求学生阅读。
2、搜集由《三国演义》故事演变而来的成语、歇后语。
3、课件一套。
六、教学过程 1.激趣导入：
(1).师：从五年级起，我班围绕 “名著欣赏之走进三国”这一主题展开一系列活动，如：“三国”人物知多少；收集有关“三国”的歇后语、成语；了解有关“三国”英雄人物的故事以及著名的战役。 (2).播放《滚滚长江东逝水》歌曲。
师：这段音乐大家熟悉吗？这就是电视剧《三国演义》的主题曲。 师：我们学过的哪篇课文就是选自《三国演义》？（草船借箭）
(3).师：《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，诸葛亮、关羽、张飞、赵云、曹操、刘备这些人物早已深入人心。今天我们就一起来交流一下你的读书体会后感受。（板书课题） 2.交流体会
师：老师先来出几题考考大家（一题一题出示题目，再出示答案） （1）《三国演义》的作者是谁？是哪个朝代的人？（罗贯中 明朝） （2）“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏） （3）《三国演义》共有多少回？（120）
（4）水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统） （5）“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？（曹操） （6）四大美女之一——闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅） （7）“过五关，斩六将”指的是哪位英雄？（关羽） （8）“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿） （9）“苦肉计”是谁和谁演的一出好戏？（周瑜和黄盖） （10）诸葛亮病逝何地？ （五丈原）
（11）“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜）
（12）诸葛亮与周瑜联手指挥的一场以少胜多的战役是哪场？（赤壁之战）
“三国”群英会
（1）看得出来同学们读书十分认真、仔细，读完《三国演义》，给你留下什么印象呢？（指名交流）
小结：是的。小说结构宏大，情节曲折，人物众多。下面咱们进入群英会。 （2）说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？ （同桌交流再汇报）
小结：看来，大家敬佩的英雄各不相同，对人物的看法，是仁者见仁智者见智。但是，三国英雄中那一张张鲜活的面孔就像耀眼的星星，永远闪耀在历史的天空。今天我们重点来评评《三国演义》人物中的“三绝”。
①“义绝”关羽一直受到人们的颂扬，在咱们荆州还建有关帝庙呢。提起英勇善战、忠心耿耿的关羽：你还想到了哪些情节？（师相机点评）
（生可能说：刮骨疗毒、千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）让我们再一次来领略一下这位英雄的风采吧。 （温酒斩华雄：出示原文，齐读）
②说道“奸绝”曹操：在小说中是一位反面人物，那是要贬低魏国，抬高蜀国，其实他不但有勇有谋，而且才华横溢，很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗。他的那首千古名篇《短歌行》脍炙人口。（多媒体演示，学生齐诵）
曹操还有一首激情洋溢的《观沧海》，更是抒发了他豪气冲天的英雄气概。 （多媒体演示演示，指名生吟诵）
③“智绝”诸葛亮：是全书中最活跃的人物，我们钦佩他，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已。唐代诗人杜甫的一首《蜀相》，表达了对诸葛亮的赞美和惋惜之情。让我们一起读一读。（多媒体演示，生读）
师：“三国”中的战争，还是智慧与计谋的较量。有人统计过，小说有四百多处计谋描写，可以说，一部《三国演义》就是一部写计谋的书，说到“三国”必然要说计谋。下面请同学来说说三国中有哪些计谋？ （课件出示） 指名讲《空城计》、《美人计》 词语积累：
师：三国，是一个乱世，同时也是一个英雄辈出的年代，在这个时期涌现了许多广为人知的人物，同时也衍生出了许多歇后语，被后世广为流传津津乐道，如曹操用人→唯才是举，刘备借荆州→有借无还，周瑜打黄盖 →一个愿打,一个愿挨„„谁愿意让大家分享一下你收集到的歇后语？（交流）
师：《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们极大的文学财富。由三国故事演变而来的成语数不胜数，请大家来交流一下你知道的成语。（交流）
说说下面成语讲的是《三国演义》中的哪位人物？（多媒体演示） 3.小结：
师：今天我们一起通过读读、想想、辩辩、听听的方法，对《三国演义》这部古典名著有了更加深刻全面的了解。我们以后不管读什么好书，都要做到（板书：阅读、思考、积累）相结合，才会有更多的收获。
一路书香，伴我成长！让我们一起吟诵《三国演义》的开卷词结束我们今天的活动吧！
七、教学反思
其实我觉得孩子们读不读完书大部分原因是老师决定的，因为我们的孩子相信我们老师。所以不管怎样只要我们老师做好对书籍有益的宣传、引导、督促工作，相信我们的孩子们自然会书多读，多读书，读好书。我想着也是我为什么要开展班级读书会的原因吧。
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