三年级英语下册教学案例

小学英语pep三年级下册

我的教学设计与反思

课题

Unit 4 Do you like pears? Part A Let’s learn 课时 第一课时 教案设计

一、教学目标：

1、能够熟练掌握A部分中的三会单词pear, orange ,apple ,banana。

2、能用所学的词汇与句型“------Do you like …？-----Yes I do./No ,I Don‘t .”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。

二、教学重点：

1、掌握词汇pear, orange ,apple ,banana的听、说、认读。

2、句型“------Do you like …？-----Yes I do./No ,I Don‘t .”的运用。

三、教学难点：

1、“banana”的发音。

2、能初步了解do引导的一般疑问句的结构与方法，能进行询问与回答。

四、教学准备：课件、水果实物等。

五、教学方法：授导式，合作交流式等。 教学过程：

1 热身导入 (Warm-up/Revision) Let’s dance.教师播放歌曲“Apple round” ，学生边听边跳。 2 呈现新课 (Presentation) 通过zip的生日导入水果。 （1）教读单词fruit并板书。

（2）教师说一些水果来到了我的盒子里。然后再实物教授单词pear, orange ,apple ,banana的单复数，板书并带读。并在教单词的同时学习句子“------Do you like …？-----Yes I do./No ,I Don‘t .”做到词不离句，句不离词。

（3）单词操练并练习巩固。

（4）游戏：Magic box（神奇的盒子）。



从盒子里抽出一张纸条，猜猜上面是什么水果，如果你猜对了，就会有惊喜哦。 （5）游戏：To be the best singer（最佳歌手）。

The best singer will get what he/she wants in the box(最佳歌手将会得到盒子里他/她想要的水果).Step1: Feel the tempo,you can try to sing with the words softly(感知节奏，你可以带着歌词小声试唱).

Step2: Let\'s try to sing together(我们一起试着唱一唱). Step3: You can sing in your group(小组内练习唱一唱).Step4: let\'s PK(相互比赛). The others listen carefully,and judge who is the best one(其他同学认真听，评出最佳歌唱家).

3、知识延伸（Extension）

(1)、Let’s sing.”An apple a day keeps the doctor away”.（2）、出示两个句子：

①、An apple a day keeps the doctor away.②、Eat some fruits every day.They are good for our health.

4、家庭作业（Homework）: 完成表格《我是小小调查员》。 板 书 设 计

Unit 5 Do you like pears? Let\'s learn

fruit oranges Do you like pears ? Yes I do. apples No ,I Don‘t

bananas

五、教学反思

回顾整堂课，我主要有以下几点体会：

本单元始终以水果 pear、peach、orange、apple等单词和句型Do you like pears ?及其肯定答语Yes, I do和否定答语No，I don’t 为重点教学内容。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。因此在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围，尤其是我挖空心思把训练形式进行了改进和创新。 回顾整堂课，我主要有以下几点体会：

1、设计思路: 我首先通过Let’s dance.教师播放歌曲“Apple round” ，学生边听边跳。这一热身环节，活跃课堂气氛，同时，这一环节也为新词学习做了铺垫，接着利用水果实物和多媒体课件进行新词的教学，体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过连锁操练、小游戏等为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。同时也使课堂气氛活跃起来，让学生在玩中学，学中玩。最后综合利用“Let’s sing”适当扩展和延伸课堂内容，达到学以致用的目的。

2、教学亮点：

本单元的设计贴近学生生活实际。 总体来说，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。在新句型的引入时使用了笑脸和哭脸的表情来区分肯定回答Yes, I do．否定回答No，I don’t ．便于学生理解和吸收。板书设计清晰明了，能够给学生深刻的印象。同时我也注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。

3、不足之处：

（1）本堂课的合作学习没有真正体现出来。在“To be the best singer（最佳歌手）”这一环节中的Step2,让孩子们在小组练唱时是让孩子们跟着音乐在小组练唱，其实这是不可行的，这样的话其实就和Step1,让孩子们跟着音乐一起唱一唱是差不多的。这就是由于受到了音乐的限制，节奏是一样的。所以这两个环节就重复了，就没有体现出小组合作学习这一学习模式，而应该在Step2中，让学生脱离音乐，小组自由练唱。

（2）在时间的把握上显得不够成熟。本节课共用时37分钟左右。不足40分钟。本可以好好利用这3分钟的，但就是由于课堂应变能力不足，没有恰当地利用好时间。这3分钟其实可以在“家庭作业（Homework）”完成表格《我是小小调查员》充分利用。也可以在“To be the best singer（最佳歌手）”这一环节中的Step2中好好利用。

（3）本堂课在学生的管理上也略显不足。本班学生的特点是学生很积极，但是有点失控，而且回答问题的声音偏小。而我在学生这个方面的处理上显得很是不足。



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