英语教学应注重德育教育

2020-03-03 02:52:07 来源：范文大全收藏下载本文

英语教学应注重德育教育南昌市干家巷小学杨芳

南昌市干家巷小学 13870841841 330003 关键词：

创设情境

挖掘教材

渗透德育教育

内容提要：小学英语教学除了激发学生学习英语的兴趣和动机，使学生获得一些英语的感性知识，初步培养学生运用英语进行交际的能力，还必须注重对学生进行德育教育。首先教师要深入钻研，充分挖掘教材内容中的德育因素。其次要深入钻研，充分挖掘教材内容中的德育因素。教学中，教师要从学生的实际出发，针对学生年龄特征和个别差异，创设一些学生能接受的、有教育意义的情景，使语言的学习与品德的陶冶和谐统一。三是教师要找准机会，不断进行德育教育的渗透。在英语课中渗透德育必须杜绝空洞、牵强的说教，根据学生的发展需要和英语学科的特点，遵循小学生生理、心理发展的规律，找准机会，适时、适度地进行，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而不断提升自身的道德品质。

著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”小学英语教学除了激发学生学习英语的兴趣和动机，使学生获得一些英语的感性知识，初步培养学生运用英语进行交际的能力，还必须注重对学生进行德育教育。

一、深入钻研，充分挖掘教材内容中的德育因素

教材是德育教育的载体，但英语学科中的德育内容往往不是现成的，而是要靠教师去挖掘。教材中丰富的思想教育内容能否得到充分利用，主要靠教师能否深入钻研教材，认真挖掘潜在的德育因素，抓住结合点，机会点，有目的、有计划地寓德育于英语课堂教学之中。新编PEP小学英语教科书所渗及的题材相当广泛，很多教学内容都渗透了德育因素。教师应根据学生的发展需要和英语学科的特点，努力挖掘这些内容，以知识为载体，在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育，让学生在学习英语的过程中得到良好的思想熏陶，树立正确的道德价值观，增强是非观念。如五年级 Unit2这个单元学的是日期的表达和日常生活的安排。Saturday、Sunday、do homework、watch TV、read books等，光学这些单词并不难，但如何和学科德育结合起来呢?在这节课中，我采用的是答小记者问的形式来完成教学目标的。通过学习有关星期课程安

排和周末活动的表达方法，使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。在整个教学过程中，我采用了多种教学手段，如配伴奏唱歌谣，利用转盘教具操练句型What day is it today?让学生根据自己的喜好设计课程表，小记者采访周末活动安排等，通过对学生设计的课程表进行分析、对比，使学生能对合理的课程设计表示赞赏，在进行答小记者问的环节，对合理安排周末活动的小朋友表示肯定。对不合理、不科学的安排表示不赞赏，并能帮助他们制定出更合理的计划安排。总之，这节课通过主动参与、创设情景、对比辨析等策略，让学生在学习英语的活动中，培养了正确的道德情感。

二、深入钻研，充分挖掘教材内容中的德育因素

语言是特定情景下的产物，不论是单词、句子还是课文的教学，都离不开特定的情景。而道德知识、观念、规范是抽象的，必须以儿童所喜闻乐见的形式呈现，才能为儿童所接受。情境教育有着强烈的感化作用，对学生良好品德的形成有着显着的效果。教学中，教师要从学生的实际出发，针对学生年龄特征和个别差异，在课堂上充分利用实物资料、投影、录音等手段，创设一些学生能接受的、有教育意义的情景，使语言的学习与品德的陶冶和谐统一。爱听故事是儿童的天性，故事可使抽象的道德观念直观化。我在教学My birthday这一单元时，设计了一个情景，在黑板上画了一个大大的生日蛋糕，将教室布置成生日会的场景。生日歌响起，教师手捧生日蛋糕并唱生日歌，然后介绍今天是自己的生日，询问班上还有哪位同学也是这个月份的生日，请他和自己一起过生日，接着学习该月份的表达方式。通过询问其他的学生是什么时候过生日，引出其他月份的表达，并对每个月份过生日的同学进行祝福。在这一系列的情境活动中，一幅充满关爱、温馨的画面一次次展示在了学生的眼前。学生们不仅兴趣盎然地学会了单词一月至十二月，而且还感受到了友谊的美，从而在心底自然涌现出热爱生活，团结同学，关心身边的每个人等一系列情感，对德育培养起到潜移默化的作用。

三、找准机会，不断进行德育教育的渗透

良好道德品质的形成依靠的是日积月累、潜移默化。任何形式的硬灌、勉强，都不能起到积极的促进作用，相反有可能产生消极效应，使学生产生反感。在英语课中渗透德育必须杜绝空洞、牵强的说教，根据学生的发展需要和英语学科的特点，遵循小学生生理、心理发展的规律，找准机会，适时、适度地进行，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而不断提升自身的道德品质。首先，教师必

须处处以身作则，严于律己，通过文明礼貌、条理清晰的教学语言，字迹优美、重点突出的板书，富有创造性、灵活性的教学方法，使学生听到的、看到的、学到相一致，以自身的良好榜样诱导学生接受好的的语言和行为标准。其次，要创造和谐的德育环境，建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围，使课堂生活充满爱、尊重与信任，给予学生更多的关心、接纳和尊重，认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，特别是要尊重和帮助学习上暂时有困难的同学。三是要在教学过程中渗透德育。在教学过程中，教材包含了十分丰富的思想教育，品德修养因素，这些内容既可以画龙点睛式地一语中的，也可以渗透在情景对话和模仿表演中。

四、创新形式，积极开展课外德育实践活动

良好道德品质的形成，必须经过学生在自己亲身参与的生活和实践活动中感受、体验、辨别的过程后才能实现。因此在英语教学中，不能将思想教育仅仅停留在课堂上，而是要扩展到学生的其它生活空间，经常组织一些丰富多彩的英语课外活动。这些活动不仅可以激发学生学习英语的兴趣，同时也可以让学生在主动积极的参与中情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步培养。笔者就经常通过英语角、社会调查、生日聚会、课本剧表演等多种形式，将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间，让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索，使德育具有针对性，情感体验达到最优化。例如通过开展“天天英语大家说” 活动，鼓励学生在课间积极地用英语交流，并努力做到发音准确、热情、有礼貌，潜移默化中不仅提高了学生们的英语口语表达能力，而且也培养了学生们使用英语的良好礼仪。

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