太平中心小学竖笛特色小队事迹材料

2020-03-02 15:31:24 来源：范文大全收藏下载本文

太平中心小学竖笛特色小队事迹材料

为了推进素质教育，2010年以来，在我校少先队大队部的大力支持下，五

（1）中队组织开展了竖笛特色小队活动。该特色活动小队以陶冶队员的性情和团结合作精神为重点，强调发挥队员主体作用，促进小队队员全面、健康、和谐地成长。

众所周知，音乐在人一生的成长中起着举足轻重的作用，,有成就的政治家、军事家、科学家大都有着较高的音乐素养,例如爱因斯坦喜欢拉小提琴。音乐是打开心灵之门的金钥匙。任何工作都不像音乐那样具有开拓性、创新性。音乐本身对人有着特别强的陶冶作用，它鼓舞人们去奋斗、去前进。应该说懂得音乐才能更好地懂得人生。所以，人生这个乐章需要音乐谱写出更美妙的旋律，这样的人生才更有意义。调查显示，对于早期接受1～3年音乐学习的孩子，他们的优点主要体现在这种学习使他们更有审美眼光，性格开朗，养成动脑筋的习惯，而且大大有助于增强个性和开发想象力。五（1）中队之所以选择竖笛作为特色，就是为了让同学们在学习竖笛中相互交流，融合在一起，让班集体成为一个有凝聚力的好集体。

五（1）中队竖笛特色小队的队员们，他们有明确的目标，在老师和队长的领导下，齐心协力向目标努力奋斗，团结一心，互相帮助，遵守集体纪律，维护集体荣誉和利益。每个队员都能在集体中成长，进步，且都能发挥自己的长处，为集体作贡献，营造了一个温馨、快乐、和谐、向上的优秀中队。在开展班集体活动中，我们注重启发和调动小队队员的主体意识和参与意识，重视每个队员的价值，让他们做小队的主人，在小队活动中唱主角，变被动接受为主动适应，从而实现自我教育。苏霍姆林斯基曾说，“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育”。在小队的活动中，队员们陶冶了情操，完善了个性，提高了自我教育的自觉性。队员们自律、互律、互助、共进，内在的积极性得到最大限度的调动，创造性得到最充分的发挥，促进了队员身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又增强了班集体的内在活力。

我们的竖笛特色小队有12位队员，队长叶夏阳同学是老师的得力助手，是个品学兼优的好学生，她经常参加班、学校的活动，本学期还参加了从化市“羊城小市长”的评选，是同学们学习的好榜样。队员李稷锋、刘心雨同学，是学校

各项活动的小主持。12名队员他们各有自己的长处，都在小队中发挥着自己螺丝钉的作用。

两年以来，五（1）中队的竖笛特色小队坚持每周学习竖笛，队员们对吹竖笛兴趣浓厚，形成了良好的学习氛围。他们不仅撑握了丰富的竖笛知识，陶冶了自己的性情，还将对学习竖笛的兴趣转移到学习上去，让五（1）中队形成了良好的班风、学风。队员们团结友爱，互相帮助，就像生活在一个大家庭里。竖笛特色小队参加学校的文艺汇演获得了一等奖，让全校师生留下了深刻的印象；在市组织的“大手牵小手，一心跟党走”的活动表演中，得到嘉宾们的好评。的确，在乡镇学校能让学生学会一种乐器，长期受到音乐的熏陶，是多么不容易啊！

我们的竖笛特色小队活动仍在继续，相信以后一定会越来越好的！

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