《声现象》教学设计

中考物理复习教学设计

声现象

教学目标：

1、知道声音的产生和传播条件；

2、知道声音的特性及其决定因素；

3、了解声的应用和噪声的防控。教学重点：

1、知道声音的产生和传播条件；

2、知道声音的特性及其决定因素。教学难点：

声音的特性及其决定因素。教学过程：

一、了解学习目标

二、完成知识梳理

三、教师点拨

知识点一声音的产生和传播

1、声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。但不能叙述为“振动停止，声音消失”。

2、声音以声波的形式传播；声音的传播需要介质，真空不能传声；声音在空气中的传播速度大约为340m/s。

3、发声与振动的关系

①一切正在发声的物体都在振动，但振动不一定被人们看到。 ②一切振动都能发声，但不一定能被人听到。知识点二声音的特性【乐音三要素】

响度：声音的大小——由振幅和离声源的远近决定音调：声音的高低——由振动的频率决定

音色：声音的品质——由发声体本身决定知识点三声的利用 1.声能够传递信息

例如：利用超声波回声定位、用B超诊断病情、利用次声波监测地震等。

2.声能够传递能量

例如：利用次声波清洗机械、击碎结石等。知识点四噪声的危害和控制

1、噪声和乐音

⑴物理学中，发声体作无规则振动时发出的声音叫做噪声。波形无规律。发声体作规则振动时发出的声音叫做乐音。波形有规律 ⑵从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。注意：乐音有时会变为噪声，但噪声永远不会成为乐音。

2、减弱噪声的途径：⑴在声源处减弱噪声⑵在传播过程中减弱噪声⑶在人耳处减弱噪声

四、易错点分析

易错点一：区分声波和电磁波易错点二：音调、响度、音色的区分易错点三：减弱噪声适用的途径

易错点四：对“信息”和“能量”理解不透彻。

五、当堂训练

教学反思：《声现象》这章内容相对简单，重在理解与记忆。声音的传播速度中要注意强调不同的声音在同一介质、同一温度下传播速度相同。本章的重点是声音的三个特性，即：音调、响度、音色，以及它们各自的决定因素。在声现象的教学中，要特别注意有关回声定位的计算，强调物理计算题与数学的区别，规范学生的解题格式。