活泼的儿童服装说课稿

活泼的儿童服装说教训

教材

我正在谈论今天的九年义务教育全日制艺术教科书的内容，第7卷，第22课，教材的主要内容是允许学生学习设计童装，它是免费手绘的，但是也是手的类。

有很多款式的儿童服装，从衣服的结构，有衬衫，衣领，袖子，口袋等，通过圆形，方形，三角形，梯形等基本部件，另外还有服装装饰，颜色搭配等等。在学生设计中，不要只追求当地的服装设计，而他们的努力实现的整体效果更好。设计一个新的服装，可爱。反映孩子的天真和浪漫童心。

至于本课的教学目标，大家都知道服装的设计是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目标，课程评价是主要依据。根据九年义务教育艺术课程，本课程的教学目标包括四个领域：技能领域，认知领域，情感领域和创意领域。具体内容为： 1，技能领域：抓住衣服的结构，设计一个漂亮的儿童服装。 2，理解领域：了解不同季节的服装。 3，情感领域：（1）通过 在服装设计上，让学生知道如何设计一个漂亮的童装，一定要观察欣赏，以使服装结构合理，舒适。 （2）培养学生观察，记忆，想象力和审美力量的能力。 4，创造领域：知识和技能在掌握的基础上，运用丰富的想象力，设计出美丽大方的童装。

这门课程是教学的重要部分，我认为课程最重要的部分是课堂教学的关键部分。因此，根据教学的特点，

1，教学重点：童装设计生产方法。

之所以我把这个作为焦点，是因为我认为既然是时尚设计，那么设计方法和步骤很重要，主人，为了设计一个舒适和体面的衣服。

2，教学困难：童装之间的整体与本地和谐之间的简单美。

二，法律教学，学习 1，教学方法

根据教学方法的优化原理和本课内容的特点，我主要采用情境教学方法，发现教学方法，演示，实践方法。教学方法灵活，只要能达到教学的目的，完成教学任务，我认为没有一定的规则，根据教与学的需要，除了这四个 教学方法，我也交替使用本地探索方法，示例教学方法，教学方法，对话方法，观看方法，合作等常用教学方法。 （参考教学过程）和学生更容易学习，在容易获得知识。 2，学习方法

重点引导学生通过发现，说，玩，画，剪裁的方法，了解服装的结构和设计步骤，引导学生设计自己漂亮的童装

本课程需要准备计算机多媒体课件，绘画，示范纸，奖牌，学生纸和艺术品常规用品。

三，教学过程

本课程是教学过程和设计理念，我列出如下：

教学过程设计概念

（A）美学兴趣 1，创建情况

（1）学生在美丽和快乐的音乐进入教室。

（2）操作媒体，屏幕出现：许多儿童穿着各种衣服。的

（3）教师指导问题

①学生，刚才我们看到孩子们的衣服漂亮吗？

②你知道这些朋友穿各种美丽做吗？ ③原来，今天县举办童装展会，这些朋友是服装秀的玩家，你还想设计一套儿童服装参加游戏吗？

2，黑板 主题：活泼的儿童服装

（B）技能掌握，掌握技能

1，教师生产各个部分的服装模特

（1）找到：你可以把上面部分一套漂亮的衣服吗？

（2）说：谈谈自己服装的特点，让学生谈谈不同季节的服装有什么区别。

（3）演讲：

①刚才，学生们谈到了很多不同季节的服装有什么不同，但有一部分也很重要，不是这部分，这件衣服不好，你知道是什么吗？ （装饰）

②请同学学会走秀，我们如何才能更好地展示让大家更清楚地看到服装的美丽及其不同的风格。

2，教师演示绘画（也设计步骤）也可以在绘画后裁剪。

①先绘制儿童服装的主要结构，即两个主要部分的衣服和裙子。

②在彩绘儿童服装上面两部分上衣，口袋等。

③最后，装饰小线，图案图案填充在袖口，口袋，裙子等。

④颜色鲜艳，喜欢主色，适当组合（如黄色，蓝色，红色组合等）

（C）学生练习1，学生第一次操作

在头发下的白纸下画你要设计的服装，要求：画一个大点。

教师导游。 （帮助学生尽快慢慢工作）

2，装饰艺术细节，引导学生使用小线，图案邮票等装饰方法。 3，学生第二次操作

在绘画用色彩搭配后，形成清晰的视觉色彩效果。结构合理，舒适，体面。

（D）导游。 （一类，在个别困难学生的帮助下，或同一张桌子，前后表互助，使他们合作完成）

（5）总结 1，评论评论

操作媒体，屏幕出现儿童服装秀：同学，你的服装设计很好跟我一起参加儿童服装展比赛！

所以学生们剪下的衣服的设计贴在黑板上的评估，通过学生自己的讨论，相互评价，命名最活泼，最漂亮的儿童服装挂奖牌。

此外，我们通常注意什么衣服？ （整洁，干净）

2，老师延伸：我们学会设计儿童服装，很漂亮，我们也可以设计成人服装，老师请你回来 还要尝试去设计它，看看最后一个谁是最好的时装设计师。

（1）这部分组织去除教学部分的学生之间的快乐心情进入班级，过去一班学生的变化紧张，沮丧的情况。 （2）计算机多媒体的优点是视听，声音和毛的结合。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，当许多漂亮的儿童服装展示在学生面前，为学生提供初步的艺术美感，机会爱情的情况，也激发学生学习的热情。

（3）我喜欢这个问题是学生作为主要教学思想，传达师生的感情，营造和谐的氛围，引导学生进入教学情境

（1）当学生对儿童服装有浓厚兴趣时，根据教学方法的发现，教学设计的本地搜索方法找到一个，说话，玩三个教学链接，使学生掌握主要结构的服装和颜色与。

（2）通过找一看，谈谈增加学生的服装意识

（3）通过表演和观察进一步深化学生注意服装的设计，从观察知识

（C）作业分为两个步骤，先绘制好一个良好的结构，然后学习创意 打算装饰，最后添加颜色，使本课的重点是分散突破，减轻学习学习的负担。

（4）教师应该为所有学生，加强技能培训，发展学生潜能，使学生能够理解什么时候教会，掌握相关的知识和技能。

1，使用媒体和这个类的开始回声，使整个情况通过教室整个教学。

在评价活动中，通过教师和学生的讨论和学生的自我评价，相互评估，创造良好的情感氛围，提高学生对美国的欣赏，提高学生的自信和满意度，培养学生发展良好健康习惯。

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