《中小学教师队伍建设》摘要
2020-03-03 06:06:43 来源：范文大全收藏下载本文
《中小学教师队伍建设》摘要
王建宗
校长在建设教师队伍中应把握好三种角色定位。首先应该是教师的领导者;第二个角色定位是管理者;最后校长还应当是个教育者。他结合本校的实际,从遇到的日常问题入手,在思想上引领教师队伍;在制度、细节和人性化服务上做好学校管理工作;在行动上树立榜样;以先进的教育理念提高学校的管理效能,最终提高学校的教育质量。
一、校长的知识准备
（一）管理知识
1、何谓中小学校长？学校行政与业务的最高负责人。 校长司职两主线：行政线——业务线。
行政线：人、财、物、时、空、信；人在和，财在理，物在用，德在修，智在启，体在健，美在益，劳在做。
业务线：德、智、体、美、劳。
其中人是最主要的，而人是有思想的。校长要学会“对外公关，对内凝聚。” 教育干部的产生：“进班靠拼实力，出班败给人气。”需三种吸引力： 勤：早来晚走，以身作则； 情：关爱下属，体贴同事； 理：理性思考，理念生成。 一般来说，“勤”与“情”属于工作常态，我们的干部都会做到，只要你肯出力，勤快一点；感情到位，把教师的一些小时细节放在心上，时时给教师带来无微不至的关怀与关爱就可以了。第三点“理”就不一样了，一个干部要学会理性思考，要有理念生成，就是做一个有思想的校长，不是你勤快、体贴就能做得到的，也是最难的。
2、SPSS分析法：对政、经、社的分析（学校以外的信息、条件性知识），是“策略性知识”。
例子：以学校中的财务管理为例，许多校长以之为头疼事，但王建宗却很少为此伤脑筋。其中的关键就在于他学会了生财、聚财、用财、开源、节流，通过资金使用提高学校的办学效益。在申请专项经费方面，他的诀窍是，各级财务部门每年均有发展教育的专项经费使用计划。在努力掌握了专项经费信息后，与财政部门领导接触，结合学校实际合理申请专项经费，如此“策略”成功率自然非常高。2001年夏，全国基础教育工作会议召开后，国家财政部、北京市财政局设立了发展基础教育专项经费。北京育才学校就是抓住了此政策，申请到了使育才学校彻底改变面貌的上千万元经费。另一方面，他以经营的思想开发育才学校的名校资源，通过合作开发课堂资源，吸引了北京电信上百万元的投资，建成了档次很高的同步教学声像采编制作技术中心。
感悟：教育是什么？卢梭说过，教育就是“在儿童与社会之间架起一座桥梁，把儿童引向社会”。许多校长一心扑在学校和学生身上，即便如此还有些忙不过来，王校长善于捕捉社会化信息，借外力发展自己，用正确的策略和工作方法，赢得了发展先机。
3、SWOT分析法：优势、不足。要学会“先揽瓷器活，后造金刚钻。”例子：
办北京市徐悲鸿中学。王建宗在182中学任校长时，开始是培养学生的美术爱好，继而通过区美术教研员、宣武区教育局、宣武区委领导出面，与徐悲鸿的夫人廖静文及其子徐庆平建立了密切联系，使名人效应得以发挥，在各方面的支持下，将这所普通校建设成为有美术特色的“徐悲鸿中学”。该校后来又与人民大学合作，建立了“徐悲鸿美术学院”。
(2)育才小学成立于1937年，是从延安迁过来的小学，校舍破旧，一切都跟不上时代，王校长就找专人设计，整修校舍，把育才小学建成外表古色古香，里面设施各方面均达到现代化的新学校，并且把网络引进课堂，在网上和好多个国家的孩子同上一堂课，是学生眼界大大开阔，也使育才从普通的学校变成国家一流的学校。
感悟：创品牌要善于站在宏观角度，抓微观，抓住突破口，牌子一出，学校就变；学校一变，生源就变。只有争得好生源，才能办成好学校。庙小也能做成大和尚，关键看你能不能念天下经！不要只是圈里美，要学会在社会上找位置！
4、戴明环过程管理法：管理风格、激励理论。
5、教育行政的适当科普：几句“潜规则”： 每人只有一个上级；（2）与上级沟通不能经常，但是最重要；（3）靠近组织部，才能有进步。
6、现代文明“三大支柱”：科学、技术、管理。
视野决定事业。把世界当作教材，把社会当作课堂，才能做好工作。
例子：2002年，王建宗到德国参观，发现德国一些高中的劳技课，就是让学生砌砖，没有划线，可以随便砌。看似毫无章法，一问才知道，所砌的砖是5层高，用多少泥、砖与砖间距离多少等都有具体要求。哦，原来这门课是将砌砖这项最简单的劳动与德国精密的职业意识结合在一起，看来有必要从小就培养学生的职业意识。对学生来说，这不是将来做会计、律师等过早的职业定位，而是职业生涯指导的早期教育。因为是北京市青联成员，王建宗有机会结交各行各业的朋友，这为他了解职场提供了不少机会。2003年暑假，他到亦庄开发区参观诺基亚公司，了解到公司老总每月都要与员工一起吃饭。再一了解，吃饭的动机有些“不纯”，原来是从员工那里收集建议。谁的建议被采纳了，年终还给发奖金卡。受此启发，他设立了校长信箱。一放假，他便给每个老师布置作业：写一条建议、提案，为学校发展出谋划策。
感悟：境界决定成就，掌控着未来的幸福。这是一个开放的的时代，任何行业都不能封闭发展。作为校长要以谦虚的心态多反思、多问、多学，向同行学习，向其他行业学习，各种智慧不断向你涌来，脑子里便会有积累，把它和工作联系起来，并将自己的思考抬到高位，更加宏观地看问题，办学就会产生新思路，工作就会有创新。
（二）业务知识
1、教师是什么？略。
2、德育理论《学校德育三重境》 德育规律 德育方法 例子：（1）班级管理：对德育处主任讲，如何抓卫生和纪律，就用一句话“不给文明造污染，不给他人添麻烦。”真是精辟。
（2）好孩子是夸出来的。教学中，要表扬孩子的努力，不表扬他的能力。平时我们经常说的“你真棒”，然后有节奏的拍巴掌，属于夸奖孩子的遗传因素。教师对孩子的评价，应当“不比起步比进步，不比智力比努力”。
（3）要建立有灵性的学校。不能有教师“苦”字当头的校园文化。
3、学习理论《以人为本的科学基石》。
4、S-R理论（行为学习）。王校长在报告中谈到，校长一定要记工作日志。以往也看过一些校长写的日志：一月份做什么，二月份做什么，寒、暑假做什么，规划之细、之到位令人感叹。与此相反，王建宗的工作日志只列了几个大纲：人、财、物、德、智、体、美、劳，并在下面做了“注解”，如学校在人的方面，有哪些优势和不足，不足之处如何弥补，是否要招聘新人，是否要加大教师培训力度；在德育方面，今年的德育应侧重哪些内容，是否应创设一些新的活动内容，等等。其状如大树，由粗到细，条分缕析，一目了然。
5、S-O-R理论（认知学习）
6、人本理论（需要层次论） “几十年的教育实践，使我越来越感受到当校长的，要将知行统一起来工作，处理好领导者与管理者的双重角色关系。”王建宗说，校长司职既要重知，更须重行。校长要处理好“想”和“做”的关系，工作不善想不行，不善做更不行。离开了想，做将是盲目的；但离开了做，想就成了空想。
他认为，从事校长工作，要将其定位于做用脑子工作的善行者，要能做事，做成事。所谓用脑子工作，即凡事皆要多谋划，善敏思；所谓善行者，即要能为、善为、巧为。校长工作，要谋大事，寻机遇，抓关键，出点子。概言之，校长办学之“做”，应该重视有目标地做，有原则地做，有章法地做，有创造地做。校长工作要以目标为中心，在各管理要素上用心，在关键环节上倾心，要心中有人，眼中有事，行动有法。待人要高标准，严要求，真关爱；做事要抓细节，求简单，讲创新。
二、规划学校发展
1、名家是学出来的，要勤于学习和写作。特别关注国内外先进教育信息，可订阅《北京教育》、《上海教育》等前沿刊物。王校长用大量的事例告诉我们：一个人要用一半的时间去读书和思考，一半的时间去行动。“一动（初始动因）一静（潜心读书）一生书（终身与书相伴）”是他的读书生活，王校长介绍他的读书方法可喻为“三更有梦书当枕，半床明月半床书”、“处处留心皆学问，不动笔墨不读书”。读书的内容与方法是文本阅读、网络阅读、生活阅读并举，手机随记、小本速记、电脑追记勤做。每到周末，他有两个“必逛”：必逛电脑城，必逛图书城。在电脑城，了解IT行业的最新产品，遇到好玩的软件买回家自己先体验一番。在学校，他痴迷电脑是出了名的。有“校料”记载，在学校打字比赛中，他以每分钟一百多字的录入速度荣获业余组第一名。到了图书城，就是买书：小说、人物传记、管理类图书，甚至连与他所学文科专业不相干的物理、几何等考试大纲也不放过。有时候，不得已陪爱人到健身房锻炼，他也是抱着几本书，躲在角落里浏览，用他的话说就是互不干扰，各得其乐。
感悟：柏拉图有句名言，亮光在你背后，生命期待着我们的“蓦然回首”。在学习型组织已成为现代学校组织的基本形态的今天，校长作为学校的领导者，主要职责已经转变为教师学习的组织者，通过共同学习，求得学校目标与愿景的实现，求得通过问题的解决而达到自我超越。所以，校长自身的学习态度实际决定着学校持续发展的能力。
2、中小学校长的任职能力，体现在以下六条： （1）规划学校发展；（2）保障德育实施；（3）领导课程教学；（4）引领教师发展；（5）提升组织效能；（6）协调公共关系。
首要任职能力就是规划学校发展！规划，就是要用好队伍形成蓝图、用文化来陶冶，这是战略性的办学手段。因此，校长规划学校发展，显得尤为重要。作为校长，要学会用明天的梦想吸引群众，梦想就是理想，理想变成规划，还要运用智慧将规划运行。 领导干部的素质标准：（1）拥有远景，形成战略（其中，远景是梦，战略是部署）；（2）沟通协调，激励鼓舞；（3）领导决策，领导用人。要学会倒推三年，把方案落实到行动上。
规划不能直说大口号，应落实到人的规划，物的规划。要让目标可视化。
校长要会敏锐发现，以小见大。
例子：济南民生大街小学由教师领孩子玩国际象棋受启发而形成的理念，解释校长的敏锐发现，以小见大。
理念：精心开局，用心行走。 思路：（1）良好的开端是成功的一半。（2）入门须正（把队伍带活）。（3）胸怀全局，谨慎起步。
王校长认为，管理不在于管住，而在于激活。
3、建设陶冶学校。要建设好校园的教育生态。要让我们的孩子通过“修性”，成为拥有优雅气质、自信神态、自由个性、得体举止的人。 能够“热爱家乡，走遍天下。”
4、要做富有情趣的人。例子：2005年8月，王建宗去了一次韩国。在富川高中的校长室里，他见到墙上有一中文书卷，上书“踏雪野中去，不须胡乱行。今朝我行迹，遂作后人程。”校长是什么，有的说是领导人，有的说是管理者，王建宗给自己的定位是一个赶路人，一个不断攀登的赶路人——始终与老师在一起，既不跑得太快，那样别人跟不上；也不能站在众人之中，那样便湮没了自己，失去了校长的真正作用。而有了赶路人的心态，才能不甘于平庸，才能更加珍惜已经拥有的一点一滴。
感悟：校长的领导包含修养上的领导。自古贤人重修养，修身是成就事业的基础条件。校长要谨言慎行，善言敏行，经常反思自己的做人与做事，经常自检自己的言行。要加强人格修养，在不断反思中进步。
三、课堂教学智能培养教学模式
1、新课程有三个变化：第一，设置了大量的选修课；第二，设置了综合实践活动课程；第三，凸显模块学习重心。
2、课堂教学智能训练：分析了智力构成模型；学习的七顶智慧帽；学习了课堂教学10个训练体现；通过提升学生阅读学习能力训练，启动科学阅读革命等等。 王校长给我们讲的不仅是做一名好校长应具备的专业素质，更教给我们做一名高修养的教育工作者应具备的综合素质，令人振奋，发人深思。作为一名年轻的管理者，我应该勤于学习，深刻感悟，不断实践，善于反思，重于修养，在学习中尽快成长，提升自己的专业素养和人格魅力，为教育工作添一道亮丽的风景线！
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