2020-03-03 00:14:16 来源:范文大全收藏下载本文
班主任经验交流会上的发言稿
我从1995年参加工作以来,就和班主任结下了不减之缘。如果把学校比作一个“大家”的话,那么每个班级就是构成这个“大家”的“小家”。而班主任就是这个“小家”里的“家长”。“家长”的任何抉择或者言行都将影响着这“小家”里的每个成员的成长、发展。从教17年来,从班主任这个角度来说:为了带好一个班级,我可以说是煞费苦心,绞尽脑汁,和学生是斗智斗勇,可有时仍觉得无济于事、黔驴技穷之感。现将我在班上怎么做的和大家交流交流,如果有什么地方说得不妥的请大家赐教:
一、管与放结合
陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。
凡是普通学生能干的,班委不干;
凡是班委能干的,班长不干;
凡是班长能干的,班主任不干;
班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系,如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里如:每天的清
洁卫生;每课生字词的听写;要求背诵的课文等检查,我都是委派学生检查完成的。我充分相信我的孩子们可以很好的完成任务,事实也证明了这一点;但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的,因为我认为这是大事儿。
总之,管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。
二、建立小组单位
本班共78人,被分成了13个小组。分组原则是:男女搭配;能力差异搭配;个性特长上搭配等原则。除了组长,副组长,汇报组长,记录组长外,我还增设了卫生组长,监督组长,让组内的成员人人有事做。
三、工作细化,承包到户
把具体的事情落实到每个人头上。比如说:卫生组长,负责管理好本组的清洁卫生。监督组长,监督好本组内的红领巾佩戴,自习课纪律,早读、唱歌、课间操纪律等情况。我还把有的活承包给班级部分学生。如:讲桌卫生打扫与清理,就承包给我班的李星原同学,她每天课前课后都会把讲桌清理一翻。本班的窗台和走廊清洁卫生承包给乐同乐,只见他每天下课后就在自己的工作岗位上巡视,见地上有点垃圾马上就捡起来扔进垃圾桶里。
四、建立班级QQ群
几年前,本班建立了QQ群。(本班78人,现在已有67位家长加了进来)利用现代媒体让其家长很快了解到孩子在学校的情况,也让我很快,很便捷地了解到学生在家里的情况,我坚持每一个月在群里给家长一封信,和家长沟通怎么来更有效地管理和教育好本班学生。
五、狠抓差生的辅导
我常利用课余一对一辅导,因人施教。鼓励差生不气馁,不放弃。
六、关爱留守儿童。
对于那些在外地务工,没有时间上QQ,又十分牵挂孩子的家长每个月轮流给他们电话。反馈学生在校的学习情况,生活情况,行为习惯等,这样做使其家长放心。
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