高二生物试卷分析

2020-03-01 17:38:06 来源：范文大全收藏下载本文

生物试卷分析

一、试卷结构

本试卷共42题，其中35道选择题，7道非选择题。总分110分，考试时间100分钟。

总体看来试卷知识点的分布范围较广，题目较基础，也很注重细节。在考查生物学基本知识的同时，注重对学生能力的考查，尤其是选择题对综合分析能力的要求很高，同时也隐含着具体的做题技巧。试题有一定的灵活性，阅读量较大，难度适中，有较好的区分度，整个卷子除了第十七题没有正确选项其余都很完美。要求学生书写的答案比较明确。设问及编制试题时所用的素材有部分来源于教材之外，能充分体现：题在书外，理在书中。

二、试题特点

1、重视基础，突出主干。

对于教材中的重点内容做到重点考，重视基础知识的考查，考查的基本上都是教材主干知识和重点内容；

每个章节都考查，试题中没有偏题、怪题，有利于学生正常发挥。

2、范围全面，覆盖面广

试题知识点分布较合理、全面、基础、细致。

3、多变灵活，角度较新

因考查的是学科的基础知识和内容，故看到题后都觉得不太难，但要仔细做起来方感觉问法新、陷阱多，需要学生对教材有较好的把握且认真审题，才能比较圆满地回答问题。如果学生学得较死，考虑问题不全面，读题不认真，往往考不出好成绩。

４、注重能力考查。

重视考查学生识图、读图能力，要求从图、表信息中获取解题思路和方法。

5、突出实验，每个重点实验都有所设计而又不显得量大。

三、各题得失分情况

本卷共有6个班参考，平均分为。其中最高分为分，最低分为分。失分主要表现在：１、单选题：

主要失分点是：

基础知识掌握不牢固如

2、

3、

7、

18、

24、

29、30；

审题不清，不看要求：题目要求正确选项或错误选项，随意下笔；不仔细看完选项，例如：

4、6；

从题干中提取信息能力不强如1（成形细胞核的生物就是真核生物）、5（读不懂题就是抓不住关键词“功能”的分类）、；

识图能力不强

24、

25、33；

从表格内容中提取相关信息能力较差；对氨基酸的结构认识不清楚25；

应变能力较差：变换形式就不会思考如14题

容易受思维定势的影响：如16，经常会说盐酸破坏了细胞膜的通透性，容易选C

2、非选择题得分低。主要原因：也存在选择题中出现的毛病，但也表现出了以下新的问题（1）试图并从中获取信息的能力差如

39、40、

41、42题；

(2)理解出现偏差A、B两组没有出现一定的分离比的原因是试验材料不够多；

（3）填写不完整要用到显微镜的实验写不完整，有氧呼吸的途径，无氧呼吸的反应式条件不写、不配平、忘记写能量的等；

（4）专有名词记不牢，书写能力太差，不规范，错字较多：还原氢、有机物（不加括号）、丙酮酸、增多降低用箭头表示、三碳化合物的的还原（二氧化碳的还原）；细准焦螺旋(精准焦螺旋)、自由扩散（挤压穿透）。

四、启示和建议

知识点方面：细胞的结构，部分学生掌握较好，部分人不知道相关结构及功能，核酸的结构和功能很多学生只了解表面没有深层次理解，比如19题，重点实验里面：综合起来时分不清哪个试剂对应哪种物质显示什么颜色，光合作用、呼吸作用、有丝分裂方面，由于上次月考考过做的还比较好；分离定律和自由组合定律方面普通班学生只有少数做的还可以，还需要反复训练来提高。

正对以上问题，今后应注意的问题：审题必须严谨、清晰；强化识图能力；抓好基础知识、基本技能的训练，力求基础分不失。注意加强教材知识与图形、曲线的转换能力的培养。

１．注重基础，做好知识的归类和梳理。在高考试题中不断有新情景出现，是因为引入了新的现实问题。靠“题海”战术培养出的学生在这样的环境下难以发挥作用。

２．注意对学生进行审题、答题技巧方面的训练，要加强推理判断能力、图表分析能力、文字语言表达能力图表、文字曲线转换信息等方面训练。

3．重视实验。教材经典实验、拓展实验，教学中要关注科学思想、方法和精神的培养。

4．精选习题，优化解题思路，尤其后边的遗传类型题。