笋芽儿
2020-03-02 02:41:36 来源：范文大全收藏下载本文
笋芽儿
教学预设目标：
1、会认14个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话。
3、抓住动词感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验成长的快乐。
课前准备：生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。
课时安排：1
第一课时
一、导入。
1、谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。 竹子小的时候就是——笋 (出示生字卡片”笋”) 笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿（课件：笋芽儿的图片）
2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）
3、笋芽儿”的名字你会写吗？（课件 笋芽两个字 变红）
4、笋的偏旁是---“竹字头”,下半部分怎么写?（请一位同学带领书空）
5、学生书写。你们能分得清楚“艹”和“竹字头”真了不起.（写对的举手，写得漂亮的请起立。建议没有写正确的同学赶快把它改正过来.）教师巡回指导,展示写得好的作业。
二、整体感知课文，学习字词。
1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？ 请同学们读一读这篇课文。（出示学习小助手） 学习小助手：
标（标出自然段的序号）
划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们） 读（读准字音，读通课文）
想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）
2、老师组织交流 1）、生字正音：出示：唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪（小老师领读—开火车读——扩词读，全读又对又好的同学奖励一颗小笋。） 2）、词语正音：呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子 滋润 山冈 自豪 抚摸 （小组轮流读，男女声轮流读）
3、找规律：唤、揉、扭、抚、钻（5个动词）
4、出示带动词的句子，指名读。
1、春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
2、她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫
我呀？”
3、雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
4、笋芽儿扭动着身子，一个劲地向上钻。
5、笋芽儿终于钻出了地面。
四、学习课文。
（一）
出示：笋芽儿终于钻出了地面。
1、指名读。我听出来了，你们把“终于”读得很响亮。为什么啊？能不能把“终于”删除？为什么？
2、想象：看来，大家都认为笋芽儿在出土的过程中是很辛苦的，那我们来发挥想象，来联想一下笋芽儿在出土的过程中会碰到哪些困难呢？体会辛苦。
3、谁来帮帮笋芽儿？
（二）学习课文1——3节。
1、听，这是什么声音？（课件：沙沙沙的雨声） 2、听，这又是什么声音？（雷声）
3、春雨和雷公公都是笋芽儿的好朋友,他们用自己不同的方式去(出示词语:呼唤 学生读)笋芽儿,请你们再读读课文,想一想,春雨姑娘和雷公公的呼唤有什么不同? （板书：春雨姑娘—轻声呼唤 雷公公—粗重的嗓音呼唤）
4、请你学着春雨姑娘的样子读一读。 (1)出示春姑娘的话。 (2)自由读。
（3）指名读。为什么这么读？听到春雨姑娘的呼唤,笋芽儿就醒来了，笋芽儿说:“是谁在叫我啊？”谁能把这句好读好呢？
5、出示第2节笋芽儿被叫醒了她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 你是怎么把这句好读的？
你有什么好方法吗？你是抓住哪个词语读的？（撒娇）你会在谁面前撒娇啊？ 同桌互读练习，一个人读，一人表演。
6、春雨姑娘低声呼唤笋芽儿，她的声音轻轻柔柔的，可雷公公的嗓音却是——（出示词语卡片：粗重）雷公公用它粗重的嗓音也在呼唤着笋芽儿。
(1) 练习说话。雷公公会用粗重的嗓音呼唤些什么呢？（课件出示 雷公公粗重地呼唤着：“„„ ”）
(2) 谁来做做雷公公，呼唤这些笋芽儿？（指导朗读，突出粗重的嗓音）
（三）学习课文第4节。
过渡：听见春雨姑娘的呼唤，笋芽儿就醒来了，听见雷公公的呼唤，小笋儿（出示句子 笋芽儿扭动身子，一个劲儿地向上钻。）
1、这么多人在呼唤小笋芽儿，如果你是小笋芽你会怎么想（着急想早点出来）（学生读 评价---突出”一个劲儿”）
2、指导朗读：我们也来做一回笋芽儿，我们的手就是笋芽儿的身体，我们也来试试，扭动身子，一个劲儿向上钻 （学生动作） 边读,边做动作。
3、我们给笋芽儿加加油：笋芽儿，扭扭扭笋芽儿，笋芽儿，扭！扭！扭！不停休！笋芽儿，笋芽儿，钻！钻！钻！钻！钻！钻！把节添！个儿高高向蓝天！
（四）学习课文第5节。
大家都很关心笋芽儿的成长除了有春雨姑娘和雷公公，还有她的妈妈呢？指名读。
（五）填空：春雨姑娘________着她，________着她；雷公公________着她；竹妈妈________着她； 笋芽儿终于钻出了地面。
五、指导写字
1、指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
2、师范写。 学生练习。
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