小壁虎教案
2020-03-02 17:18:47 来源：范文大全收藏下载本文
教学目标】
１、会认“壁、虎”等９个生字。会写“河、姐”等６个字。
２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
３、初步了解一些动物尾巴的作用。
４、进行德育渗透。
【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。 【教学难点】认识动物尾巴的功能。
【教学方法设计】小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。 【教学准备】多媒体课件。 【教学设计】
一、导入新课，激发学习兴趣
同学们，老师介绍一位新朋友给你们（课件出示壁虎图），你知道它是什么吗？（介绍壁虎的相关知识）我们的新朋友遇到了麻烦了，它的尾巴没有了，需要借一条，到底什么回事呢，我们一起去学习《小壁虎借尾巴》。板书课题：１７、小壁虎借尾巴。
二、初读课文
１、请学生把书打开到７２页，用自己喜欢的方式把课文试读一遍，并画出不认识的字，标上自然段号。
（自由读）
２、识字：
小朋友们读得真不错。你们有没有发现这篇课文和以前的课文有什么不同的地方呢？（没有拼音）没有拼音不会读的字怎么办？你们有什么好方法吗？小组交流学习不会的字。 同学们都很虚心请教，一定学会了不少的字。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个字，就读哪个字。
（课件出示单独一屏的拼音的生字。）
３、这些小老师可真棒！
（课件出示无拼音的词）
没有拼音的词你们会读吗？
（小组开火车读）
４、其他小朋友想读吗？ （师指齐读）
5，给它们加个小伙伴你们还认识吗？（出示生词） 火车读 齐读
三、细读课文，感悟体会
１、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！
带问题齐读１、２、自然段
⑴ 小壁虎为什么要借尾巴？
2，看图说话
小壁虎去哪借尾巴呢？ 向谁借？
它是怎么说的？找出那句话来读一读，学习“姐，借”两个生字 你觉得小壁虎这样说话有没有礼貌？从哪里看出他有礼貌？
（出示第3自然段课件）
引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？
（小组内分角色朗读，）
板书：鱼尾巴──拨水
3、分组学习４、５两自然段：
⑴ 借不到尾巴，小壁虎着急啊，我们兵分两路去帮小壁虎借尾巴好不好？要注意它去哪借了，向谁借的，怎么说的，模仿小壁虎借尾巴的情景
小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。
⑵ 指导朗读，表演读。
３、小壁虎借尾巴的结果是怎样？
（课件出示）
指导朗读：
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
齐读第七自然段，讨论：
⑴ 知道什么？
（小壁虎又长出一条新尾巴）
（课件出示）
⑶ 妈妈为什么说“傻孩子”： 因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点？
（因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了。这是再生现象，人的头发、指甲都有这种现象。）
四、回悟课文，演课堂剧
小壁虎都向谁借尾巴？最结果怎么样？小壁虎借尾巴是不是很有趣?我们一起来演一下小壁虎借尾巴好不好？小组内分角色演一下，一会我们让一些小组上来表演给全班看。
五、课堂总结，课后延伸
孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。
八、作业设计
回家把这个故事说给爸爸妈妈听。 【板书设计】
１７、小壁虎借尾巴
鱼尾巴──拨水
牛尾巴──赶蝇子
燕子尾巴──掌握方向
壁虎尾巴──自我保护
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版