丢失财物
2020-03-03 22:28:43 来源：范文大全收藏下载本文
丢失财物，如何处理
七（3）班是一个情况比较复杂的班级，以前在小学部，这个班常常是令很多老师头痛的班级。班上男学生有9人，女同学只有6人，男同学无论是人数还是其它方面都占了绝对的优势，但是男同学问题重重，经常出现破坏纪律或违规的事情，而且男学生当中缺乏一个中坚力量，当出现问题的时候常常出现无人举报、制止甚至是互相包庇的局面。在我担任这个班班主任的第一个月，便遇到一件棘手的事情了。
周二的第
三、四节都是我的数学课，在结束完早上的课程时，下课铃声刚刚敲响，就有一位学生向我求助：他钱包里的50元钱不翼而飞了。据他描述的情况，在第2节下课的期间他拿出钱包检查时，钱还在，但是才过了两节课便出现这样的问题，而且更加令人费解的是，第
三、四节是我的课，这两节课的课间我都在教室里，钱财居然在我的眼皮底下不见了，原因很明显，就是本班的同学做的。当这位同学报告他的财务丢了以后，全班的同学很自觉地站出来，打开自己的口袋和书报，我仔细观察了每个同学的眼色和神情，没有一个出现惊慌和不安的表情，这令我更加的失望了。午饭的时候，班上的女同学悄悄告诉我，这个班出现丢失钱财的事情已经不止出现一次、两次了，而且每次的结果都是无疾而终，这正如我所料，肯定是自己班的同学所作为，其他同学有可能使视而不见或者互相包庇。
中午，我思索了很久，对付这样一个有“作战经验”的班级，简单的“晓之以情，动之以理”并不行得通，必要的法律常识教育和严厉的震慑是很有必要的。于是我决定用第二个方法，刚好下午的第一节是班会课，这正是一个良好的班会教育内容。上课了，我一改以往温和的上课作风，把全班带到操场上，对他们进行了《未成年犯罪法》教育，同时还对他们讲述了现时法律对“偷窃行为”判决的严重性并举出大量身边的真实例子。这时，有个别学生表情开始出现异常了，我赶紧趁热打铁，巧撒了一个“小慌”：在午饭的时候，我已经观察到某些同学的惊慌行为了，老师心里已经有数，而且已经有同学私底下来告诉我是哪个同学所为，现在我站在这里跟你们耐心的聊天是为了给你们一个机会。然后我一个个轮流慢慢的握住每个学生的手，并且用坚定的眼神和每个学生进行交流，我想这算是我和学生打的一个“心理战”了。在握手的时候，我已经基本可以确定
是哪位学生所为了，因为那是夏天，而且在大太阳底暴晒下，但是居然有一位学生的手掌是冰凉的，从他看我的眼神和表情我确定了答案。在班会课即将结束的时候，我向全班承诺：如果这位同学肯私下来向我坦白和认错，那我将不在全班同学面前揭穿他，替他保守这个秘密，说完我再次望了那为学生一眼，他已是十分心虚了。
第二天一大早，我刚到办公室，学生小M已经在门口等了我许久了，为了遵守昨天的承诺，我把他带到办公室后面其他学生无法进出的地方，他如实地交代了昨天偷窃的经过和动机，并且向我承认了错误并且再三请求我不要向同学们和他的父母公开这件事，我答应了他。也如我所愿，小M再也没有发生过偷窃的行为了。
通过这件事我认识到，作为一名班主任，对待犯错误的学生绝不能急躁，更不能用粗暴的方法去审问、责备或严加惩处，否则不但不利于解决问题，更不利于保护学生的自尊和人格，甚至会给犯错误的学生带来更大的身心伤害，造成不可预料的后果。同时，良好的班风是一个人成长的关键，如果当小M出现不良行为时，班上的有所察觉的同学能及时制止或者教育他，那又是另外一种结果。所以，作为班主任，创建良好健康的班级风气是班主任工作的重点。
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