手工书设计观评课

2020-03-02 10:43:17 来源：范文大全收藏下载本文

《手工书设计》观评课

授课人：范艺川观察点：美术教学观察人：张桂香

今年暑假，借助远程研修的平台，我学习了六节美术教师的观摩课。每位老师都做了精心准备，都有自己独到的见解和教学风格，值得我学习借鉴，也为我今后的美术教学提供了一个可以参考、可以借鉴的思路。

下面我就范艺川的《手工书设计》这节课做下点评，发表一下自己的看法。

一、回顾导入法增强学生的记忆力

范艺川老师一开始就带领同学们回顾了上节课的知识---《手工书的设计》发展历史，并展示了上节课学生做的PPT图片，让学生做解说的画面，只用了2分钟时间，就导入本节的主题，非常的自然。这样导入就有一种承上启下的感觉，学生一下子就进入到本节课中，增强了学生的记忆力。但也存在一定的缺陷，导入环节要求精彩，有使学生眼睛放亮的感觉，一下子吸引学生，这样更有利于调动学生学习的积极性。

二、学生的直观演示更有效

讲述手工书的发展历史后，范老师要求学生根据自己的喜好，小组合作，制作手工书。然后本节课分组展示、介绍，这个环节很好。学生带着自己的兴趣去学习，还可以互相交流、展示，激发创作欲望。

三、教学环节循序渐进

课堂一开始由导入转入正题非常流畅，范老师授课也循序渐进，教学方法也能紧扣目标，结合多媒体把授的内容完整地表达了出来。思路清晰，明确，绝大多数学生能听明白，这一点做的非常好！运用讲练结合，这是非常巧妙的，也适合学生的特点。

四、教师展示自己的作品，吸引学生的目光

知识点讲完后，学生尝试加工自己的手工书之前，范老师展示自己的手工书设计---相册，制作的相当精美，学生都瞪大了眼睛，发出啧啧的感叹。这个环节调动了学生的创作欲望，要和老师比试高低。我们知道：有些老师只知道讲课，从来也不展示自己的绝活，学生会看不起你，觉得你没有本事。如果你展示一下自己的才艺，学生会认为你才能高，对你刮目相看。

五、小组合作有利有弊我认为小组合作有利有弊，需要合作的时候，你可以参与讨论，但对于手工制作的课程，最好都要人人参与，毕竟里面有滥竽充数的人。从视频看：学生小组合作6个人，但做的只有2至3人，其他的学生在谈论、玩耍，主动参与性不强，这时老师应该提示学生。如果我们采取人手一个，充数之人未完成任务，她不得不做，有一种强制性的完成任务的目的。这样比小组合作要好很多。手工课我主张人人参与，思想可以合作交流。

六、评价环节

在学生的参与和评价方面，学生要能全面得到展现和评价可能效果会更好。本节课分成常见六人小组，最后推选2个人参加，一个展示、一个讲解，给学生自由发挥的空间。但我觉得还不够完美，应该再把小组之间和老师的评价也加入里面，这样会更加完美。个人收获：

通过学习也使我明白了“台上一分钟，台下十年功”的道理，教师只有以勤奋的态度认真钻研、潜心学习才能教出好课，才能给予学生更好的课堂，才能激发出学生更多的学习兴趣和创造力。在以后的教学中我会多向身边的老师学习，多进行反思，不断的提升自己，让我们的美术课堂变得更加丰富多彩。