口语交际教学设计

2020-03-03 19:51:54 来源：范文大全收藏下载本文

：对学文言文的看法

【教学构想】

江夏区二中饶辉鸿

本次口语交际从内容上而言，话题贴近学生的语文学习，学生能言之有物；其次在讨论争鸣中，学生互相启发，可以帮助学生明确学习文言文的作用，了解有关的学习方法，激起学生学习文言文的兴趣。通过课堂演练，可以帮助学生摸索总结一些交流技巧，便于他们今后更成功地参与讨论。

本堂课主要训练学生通过讨论问题学习有中心，有根据，有条理的发表自己的见解，自信负责的表达自己的观点，做到清楚、连贯不偏离话题。首先我首次安排了课前准备环节，让学生课前完成有关学习文言文的问卷调查表并布置了预习作业，这样一方面能激起他们思考问题的兴趣，帮助学生尽快走进讨论角色，另一方面是让学生有时间去搜集、筛选信息，组织语言，以便讨论时不仅有的放矢且能以理服人。此外课堂上集体讨论会环节，我安排了学生自荐做主持人，主要是想传达给学生一个观念：只要有热情，谁都有站在台前的权力。让学生主持自己的讨论会会让他们感觉更真实，更容易投入。当然教师也不是局外人，要参与讨论并落实对学生的评点指导。【教学设计】 [教学目标]

1．学习围绕主题来组织材料，学会在与人进行讨论时要掌握一定的交流技巧。

2．学习全面地认识问题的思想方法。

3．引导学生以辩证的眼光、积极的态度对待文言文的学习，感受祖国传统文化的魅力。 [教学重难点]

重点：能围绕主题进行分析思考，尽可能全面、有序、得体地说出正确可行的意见和方法。

难点：认真倾听别人的发言，能灵活及时地对别人的发言作出适当的应对。

[教学安排] 一课时

[教学步骤]

一、自由谈话导入新课

了解学生对文言文学习的有关想法。想一想

1、你喜欢学习文言文吗?你最喜欢的课文是什么？

2、

如果让你主持 “对学习文言文的看法”的讨论会，你准备怎么去做? 二，阅读课文，了解学习内容