《怎样描写人物外貌》教学设计

2020-03-02 05:18:17 来源：范文大全收藏下载本文

《怎样描写人物外貌》教学设计

教学目标：

一、知识与能力：

1、了解人物外貌描写的方法和作用。

2、学会对人物进行外貌描写。

二、过程与方法：

通过对设计的活动地探究掌握人物外貌描写的方法及作用。

三、情感、态度与价值观：培养学生的探究精神。教学重点：

1、掌握人物外貌描写的方法。

2、练习描写人物外貌。教学难点：

描写出人物外貌的特征。教学时数：一课时。教学过程：

一、故事导入。

同学们，今天老师给大家讲一个故事：古代有一个县令下令要抓小偷，于是贴了张告示，告示上这样写着：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼晴不大不小，嘴巴不宽不窄。

请问同学们：人们能根据告示上的提示帮县令抓到小偷吗？（不能）为什么呢？是因为告示上没有抓住人物外貌的特点，当然就抓不到小偷了。那么，如何进行人物外貌描写呢？今天我们就来探讨这一问题。（板书：怎样描写人物外貌）

二、引导学生学习怎样描写人物外貌。活动一：猜猜他们是谁。

1、教师出示内容，学生猜猜描写的是谁，并说出根据。

①、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）

②、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒） ③、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神。（孙悟空）

2、请同学们总结一下，描写人物外貌首先我们应该做到什么？（明确并板书：抓住外貌特征）活动小结：同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。

活动二：说说谁更好。

1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？

①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。她身材很好，不胖也不瘦。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

（明确：第二段文字人物形象给人的印象更清晰，因为第一段文字写的太凌乱了。）

2、请同学们总结一下，描写人物外貌我们还应该做到什么？（明确并板书：外貌描写时要有一定的顺序。）

活动小结：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时可以按照从上到下的顺序。

三、引导学生理解外貌描写的作用。活动三：猜猜她们的性格。

1、教师出示内容，学生猜猜人物的性格，并说出根据。

①、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）

②、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

③、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）

2、同学们总结一下，在这次的活动中，你们的收获是什么？（明确并板书：人物的外貌描写可以表现人物的性格。）

活动小结：三个小女孩都有自己的性格特点，而性格也决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌就能大体上了解一个人的性格。所以我们进行的外貌描写是能够反映出人物性格特点的。

活动四：猜猜她们的心理活动。

1、根据下面描写的人物外貌说说反映了人物的怎样的内心感情，并说出根据。 ①、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）

②、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）

③、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛）

2、同学们总结一下，在这次的活动中，你们又有什么收获？（明确并板书：人物外貌描写可以反映人物的内心感情。）

活动小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一可以反映出人物的内心感情。

四、课堂小结。

今天我们探讨的人物外貌描写，就是写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结构和表达需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。

五、课堂小练笔：猜猜他是谁？

要求学生选择班级内的一位同学进行外貌描写，完成后在班内朗读（不准说出被描写人的名字），其他同学根据描述猜猜被描写的是哪位同学。（教师根据情况随机进行点评）

六、布置作业：

写一段人物外貌描写的文字来表现人物的内心情感。

七、板书设计：

怎样描写人物外貌

方法

人物外貌描写要抓住外貌特征人物外貌描写要有一定的顺序作用

人物外貌描写可以反映人物的内心感情人物的外貌描写可以表现人物的性格

怎样描写人物外貌

人物外貌描写教学设计

《人物外貌描写》教学设计