教学大赛参赛有感
2020-03-03 01:31:52 来源：范文大全收藏下载本文
更好地优化英语课堂教学
------参加我校教师教学大赛有感
作为教龄比较小的年轻老师，总是应该寻求各种机会锻炼和丰富自己的教学，而这次教学大赛就给了我们一个非常难得机会，而能参加这次教学大赛，我也深感荣幸。我参加的课题是Unit 5 Canada —— “The true North” Period 1.因为不是 幅员辽阔、地广人稀等特征有了更深的了解。学生可以通过学习课文，掌握新的词汇句型和游记的写法，提高学生的阅读能力。
（一）教学目标
根据《新课程》总目标的描述，结合本课的内容，我把这节课的教学目标系统化，分别是：语言知识目标，语言技能目标和情感目标。
1、知识目标：掌握词汇句型，学会描述方向和位置。
2、能力目标：发展学生听说读写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重提高阅读能力。
3、情感态度：通过小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习帮助，培养团队精神。
（二）教学重点难点
1、理解课文，理解加拿大各地的风土人情和该国的多元文化。
2、学会根据旅游路线读懂游记，复述课文。
3、调动学生的积极性，谈论他们所感兴趣话题。
1.Let students read the paage and learn about the geography, population, main cities, natural beauty and natural resources of Canada.2.Get students to learn different reading skills.and develop students’ reading and retelling ability.3.Enable students to participate in the text comprehension and can talk about the whatever travel topics they like.
（三）学情分析
课前学生通过自己的认知，结合历史地理知识对加拿大的相关背景有一定的了解，但学生缺乏足够的词汇，很少用英语表达和交流，同时学生对游记类的文章接触较少。
二、教学理论，教学方法
我的教学设计始终贯彻“使学生成为课堂真正的主人，而老师只充当学生学习过程中的组织者，监控者和帮助者”，秉承把语言结构和语言功能相结合的理念，同时在学习英语语言中接受一定的价值观道德观等情感教育。
1.速读法:根据高中英语教材侧重阅读理解特点,让学生快速阅读,以尽快了解文章的大意。 2.问答法:帮助学生理解文章的细节。
3.翻译法:适当地运用翻译可帮助学生理解文章的难点。
4.讨论法:通过Pair work, Group work,让学生都得到一次口语训练的机会.我会根据文章设计一些适当的话题。
5.情景教学法:在教学过程中,尽可能利用多媒体技术、图片、课件等刺激学生的感官系统,创造一种和谐的学习氛围,寓教于乐，即可以锻炼教师的多媒体运用技术，也可以让学生能够身临其境，强化语言的导向功能。
三、教学步骤
2、看本单元的标题Canada--- “The True North”猜测文章会谈论哪些内容。
这一步骤是个人自由发言，一是为即将的阅读内容作准备，二是提高学生预测文章的能力。
rather than 与其; 不愿 have a gift for 对……有天赋
settle down 定居;平静下来; 专心于 in the distance 在远处
manage to do 设法做 at dawn 在黎明的时候
五、教学反思与感想
回顾整节课的教学过程，我均以任务型教学法贯穿，任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到学生的认知规律，任务的编排依照了从简入繁，由浅入深，从易到难的原则，符合学生实际，符合教学实际，符合认知规律，学生通过完成教学任务的同时，自然而然的教学中采用查读、略读等方式，训练学生阅读能力，提高了阅读的实效性。课堂教学环节安排比较合理，采用循序渐进的方法，使学生能够由浅入深地理解课文，从学生实际出发，以大量的活动伴随教学，让学生在活动中不只不觉提升语言能力，如让学生听录音、读课文、回答问题、分小组讨论、上台阐述自己的观点等，极大的调动了学生的参与性和积极性。使学生在轻松愉快中学习；在进行阅读训练的同时，注意培养学生用英语思维，用英语会话的能力，在讨论中学生各述己见。在课堂教学中合理使用多媒体，使课文的讲解更显生动；教态自然，教学互动过程民主，课堂气氛温馨，有利于教师的教和学生的学；注意学生的情感培养，及时对学生进行评价。
通过自身上课时的感觉和学生课堂的反应和课后评价以及听课老师下课之后评课，我总结出这节课的不足的方面主要体现在﹕教学过程中应面向大多数学生，在问题的设计上要有梯度，满足不同层次学生的需求；进一步加强小组活动的实效性，给予的时间再充足些效果或许会更好；适当增加学生阅读课文的量，在进行查读、略读的同时，不妨要求学生放声朗读或分角色朗读，不仅有助于对课文地理解，而且有助于提高学生的语感。另外，在时间的分配上不是很紧凑，出现了前松后紧的的情况，以至于在最后小组讨论时，时间太少，学生没能充分的发表自己的看法。针对这些问题，我要努力在以后的教学时间中一定要注意。因为本次公开课不同于往常普通的年级公开课，而是教师在全校英语老师面前的赛讲课。因此整个过程中我表现的非常紧张，看着台下同样紧张的学生和后排元老级的同学科前辈，教学环节中的衔接还是做的不是很到位，同时课堂用语上显得有些重复啰嗦，总是怕学生听不明白。这些缺点表现出作为一个年轻教师的教学经验的缺乏，相信在以后的教学道路中我会不断吸取经验，多听听同行们和前辈们的宝贵意见，路漫漫其修远兮，希望通过我不懈的努力，自己未来的教学之路能够越来越通坦。
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