2020-03-01 16:02:27 来源:范文大全收藏下载本文
经过一个学期的教学工作,通过期末考试这样的检验我教学成果的测试,我体会到,在教学中,哪怕是教师对内容讲很多遍,也仍会有部分学生掌握得不好,四年级数学上册教学反思。学生的认知能力有强弱之分,我们不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了掌握了。学生的基础层次不一,
我们不能用一个尺度去要求所有学生,那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了,所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。
我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从教学常规方面来说:首先我们应该熟悉自己任教的学科,并积累大量的经验。往往会出现这样的情况:你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生,学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意,我们把经验、方法讲给学生听了,不等于学生就获得了这个经验、方法,我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业、知识点落到实处,教学反思《四年级数学上册教学反思》。 另外,人都有懒惰的天性,要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们。
所以,我要求自己在以后的教学中要做到:
(一)、提高课堂教学质量
1发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。要认真分析、研究和探讨教材,准确把握好教材。
2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验, 设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,
激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反
三、灵活应用的水平。
希望我的教学水平可以越来越好,也更能参透教学的真谛,掌握教学的方法,争取让每一个学生都可以快乐的学习,也可以在轻松中掌握到知识。
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