《奋斗成就未来》教学设计

2020-03-02 05:49:03 来源：范文大全收藏下载本文

《奋斗成就未来》教学设计

孔明军

一、学习目标：

（一）情感、态度、价值观：

帮助学生树立实现理想必须通过艰苦奋斗的意识，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。

（二）能力：

培养学生吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难的毅力，继承艰苦奋斗的光荣传统。

(三) 知识：

知道理想的实现必须经过艰苦奋斗；懂得当代青年要实现个人理想，承担起历史使命，就要继承艰苦奋斗的优良传统，实现自己的人生价值。

二、重点与难点：

重点：理想的实现必须经过艰苦奋斗。

难点：优良传统不能丢

三、学习方法：

小组自主合作探究、讨论法、正反对比法

四、课前准备：

学生准备：小组搜集历史上能体现为实现理想而奋斗的故事、寓言、诗句

教师准备：互联网搜集相关资料、准备课件、划分好分小组

五、教学过程：

环节一：创设情境，导入新课

播放视频《愚公移山》

（设计意图：激发学生学习兴趣，引发学生思考问题。）

听起来是奇闻／讲起来是笑谈／任凭那扁担把脊背压弯／任凭那脚板把木屐磨穿／面对着王屋与太行／凭着是一身肝胆／讲起来不是那奇闻／谈起来不

教师：这是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉这个故事。谁能评价一下愚公？（提问尽可能用选择冲突式）

生：纷纷举手回答。大部分同学提到发扬艰苦奋斗精神，（预设）但有个别爱思考的同学提出移山不可取？主张愚公带领子孙走出大山。（生成），

师生归纳总结：现在不认同愚公移山的的做法，但他的锲而不舍、艰苦奋斗的精神值得我们学习。

（设计意图：针对此问题，教师首先肯定学生的质疑精神。然后带领学生展开小讨论，引导学生运用历史、发展、辩证的眼光看问题）

环节二：小组展示初步感知

师：中华民族是个勤劳勇敢的民族，有关发扬艰苦奋斗精神，克服重重困难的故事和名言警句数不胜数。除了愚公移山的故事，同学们还知道哪些故事或名言警句? 小组展示：各小组通过各种途径展示自己搜集的资料：

1、列举反映我国古代劳动人民艰苦奋斗的寓言或故事。

2、革命战争年代艰苦奋斗精神的体现。

3、搜集当今我国人民艰苦奋斗的典型事例。

学生展示完成后，教师进一步启发学生：当我们循着历史的足迹，去感受奋斗所带来的震撼与奇迹的同时，你最大的收获是什么？

给学生留出思考时间，启发、鼓励学生多角度谈出自己的收获。

师生归纳：艰苦奋斗是通向理想的必经之路。艰苦奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。中华民族的发展史，就是一部艰苦创业的历史。（教师多媒体投放，对重要知识点强化）

（设计意图:通过指导学生课下收集贴近自己的资料，使学生明白艰苦奋斗是通向理想的必经之路，是我们的优良传统，是中华民族的传统美德，中华民族的发展史，就是一部艰苦创业的历史。培养学生小组合作，自主学习能力）

环节三：合作探究，自主感悟

探究活动一：理想的实现必须经过艰苦奋斗

1.多媒体播放一系列图片：

“神舟七号”飞船发射成功；嫦娥二号卫星在西昌成功发射；中国海军60周年阅兵；2008年北京奥运会成功举办；中国舰队索马里护航；中国援助墨西哥抗击甲型H1N1流感；2010年上海世博会成功举办；广州十六届亚运会等图片。

播放结束后，教师引导学生思考：

看了以上内容你有什么感想？

学生回答：略

（设计意图：教师准备一系列资料，再一次让学生感受我们国家社会主义现代化建设取得的成就。）

2.教师再播放一系列图片补充归纳：

中国人口发展形势严峻 2010年力争控制在13.6亿；资源短缺；环境状况恶化；生产力落后；藏独分子阻挠奥运圣火传递；美韩黄海军演欲在外交方面施压中国等图片。

教师:看了以上内容，同学们有什么感想？

学生：发言略

师生共同归纳：我们在达到共同理想的彼岸的过程中，还有很多的困难和风险，像这些内忧外患，全国人民只有在中国共产党的领导下，继续保持和发扬艰苦奋斗的精神，才能排除万难，战胜各种风险，不断取得新的胜利，迎接中华民族的伟大复兴。（多媒体播放，突出重要知识点）

（设计意图：教材这部分理论性强，学生对国内外时事了解有限，教师通过正反两组图片展示，使学生从成就、国情、国际形势等方面进行引导使学生逐步感悟：虽然我们国家社会主义现代化建设建设取得了一系列成就成就，但还面临严峻的困难与挑战，必须继续发扬艰苦奋斗的精神，从而解决本课重点问题，同时在情景感悟中贯穿时政教育）

探究二优良传统不能丢

1.名言赏析，铭记教诲

多媒体播放：

毛泽东：务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。

邓小平：艰苦奋斗是我们的传统，任何时候都要艰苦奋斗。

江泽民：中国古代文明的发展史是中华民族艰苦奋斗、自强不息的结果。

胡锦涛：一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以进步发展的。

（设计意图：通过读国家领导人的名言，加深对艰苦奋斗精神必要性的认识，自觉做到“艰苦奋斗精神不能丢，为下一步解决青少年自身存在的学习、生活、思想中畏难、浪费、攀比等问题打下理论基础）

2.探究责任实现理想

1）多媒体播放三步走战略步骤示意图

2）教师引导学生回顾三步走战略部署，与学生一起分析踏上工作岗位的年龄，思考第三步实现现代化的任务落在谁的身上？

（设计意图：通过此图更直观的引导学生明确在2020～2050阶段任务。从而更加明确代赋予当代青年的历史责任是为实现全国各族人民的共同理想而奋斗。）

环节四：榜样引领反思践行

1.榜样示范感悟人生

教师播放视频：《神八团队》

（设计意图：通过观看视频给学生带来强烈的心灵震撼，激发学生不怕困难，自强不息的斗志）

2.静心梳理反思成长

教师要求：（在书本P117上写下：）

现在和今后，我们中学生继承和发扬艰苦奋斗精神：

在学习上要做到；在生活上要做到；在工作上要做到。

默读P118两段材料，思考教材中的问题：

（设计意图：看完视频学生被故事深深震撼，教师给学生一定的感悟空间，要求学生静心梳理自己日常行为，为后面的小辩论做好知识、思想储备）

3.思维碰撞践行明确

小小辩论会：

教师要求：同学们根据自己的反思和教材中的材料思考两个辩题：“艰苦奋斗是否合适宜”，“艰苦奋斗是否仅只是生活上的勤俭节约”

学生充分交流发言的基础上教师适时点拨、引导学生懂得：尽管生活富裕了，仍然提倡艰苦奋斗，但艰苦奋斗并不是提倡过苦日子，当苦行僧，作为青少年应该把艰苦奋斗精神落实在学习上、生活中、思想上；自觉培养勤俭节约、吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取、奋发向上的精神，拒绝铺张浪费和贪图享受。

（设计思路：通过小辩论，将同学们的模糊思维澄清，行动方向明确）

教师小结，表达希望：历经磨难的中华民族依靠艰苦奋斗精神铸就了成功与辉煌，无数风流人物依靠奋斗成就了各自的神话与精彩。\"不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，亲爱的同学们，让我们每个人从现在做起，用奋斗去书写、成就自己美好的未来吧！

课后作业：

1、结合当地实际情况，根据所学资源、环境知识，在建设节约型社会的过程中，你发现了什么问题？你又能为建设节约型社会做些什么？把你的发现写成小论文或调查报告吧！

（设计思路：通过课后拓展作业，学生学以致用，体现课程实践性特点）

教学设计反思

（一）本教学设计成功之处：

1.根据课程标准，教学目标要求，教学设计实现了理论逻辑与生活逻辑的统一。本课主要围绕“发扬艰苦奋斗精神的必要性；当代青年要承担历史责任，继承和发扬艰苦奋斗精神”这条理论逻辑与当前社会中，少数学生对艰苦奋斗精神缺乏全面、正确认识，错误地认为“艰苦奋斗精神只适用于革命战争年代，而在现代化建设的和平时期已无存在必要”“艰苦奋斗已不合时宜”或“艰苦奋斗只是生活上的勤俭节约”，在具体行动中表现出学习上的畏难思想、不思进取；思想上的享乐主义；生活上的攀比、浪费严重，这条生活逻辑设计。

2.选取愚公移山、故事导入新课，目的是预设思考问题，学生们在质疑愚公是否需搬山的问题时，会有生成。我有意培养学生学会用历史的、辩证的眼光分析问题，学生思维得到解放。

3.在分析青少年的历史责任时，我引导学生从三步走战略部署说起，按年领推算，目前学生的青壮年时期正是第三步时期，自然得出他们的历史使命是实现共同理想。

4.我在选取材料时，符合“三贴近原则”尽可能选取最近发生的国内外时政新闻，力求使材料新颖，学生感兴趣.特别是视频《约翰•库缇斯的故事》引起学生内心震撼。学习效果很好。

5.课前布置学生分小组搜集资料，上课展示，培养了学生自主合作能力；整个教学设计体现教师引导学生自主探究的学习过程；课后作业体现实践性特点。

（二）不足之处：

1.没有根据学生的差异设计教学内容，以后在教学中注意关注不同层次学生的知识经验水平，力求使每一个学生对课程内容感兴趣并有所收获，使每一个学生都享受到学习的快乐，成长的幸福！

2.教学反馈设计欠缺，若有落实、检测、反馈环节，学生学习效果会更好。