一年级道德与法治上册第四单元教学设计
2020-03-01 19:51:43 来源：范文大全收藏下载本文
10、《我和伙伴一起玩》教学设计
第一课时
教学目标：
1．知道游戏规则是参加游戏的人共同制定的在游戏中应该遵守的行为规范，做游戏的人必须共同遵守，游戏才能玩好。
2．在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中的重要作用，初步树立游戏有规则的意识。
3．在游戏中愿意遵守规则，能自觉要求自己守规则。 教学过程：
一、导入新课
1.小朋友们，上课前我们全体起立，一起来快乐地歌唱《课间十分钟》吧。
2.刚才视频里的小朋友在课间十分钟都玩了些什么？（跳绳，玩得多开心呀！ 打篮球，不仅好玩，还能锻炼身体呢！ 转呼啦圈，真有趣！）
3.视频当中的同学们玩得多开心呀！小朋友，你们肯定也很爱玩游戏，说说你都平时都和小伙伴们玩哪些游戏呀？
4.交流、评价：
（1）玩卡片，很有意思！（2）老鹰捉小鸡，真好玩！（3）玩斗鸡，很刺激！（4）捞小鱼！大家一起玩，真开心！（5）和伙伴骑自行车玩要注意安全！ （5）红绿灯的游戏很有意思！
5.小朋友们，和小伙伴一起玩游戏给我们带来了快乐，增进了伙伴间的友谊。有的游戏还能锻炼身体、开发智力。今天，老师先带大家一起来玩《投篮》游戏，感受游戏的乐趣！
二、参与游戏，发现问题
1.怎么玩呢？大家看，我们教室前面有两个篮球架， 我们先请第一小组和第三小组的小朋友到前面来排好队。来，把队伍排直。嘘，静悄悄的，讲话的小朋友老师就不请他玩了。
2.小朋友们都站直了，真精神！第一小组老师给你们取名叫月亮
队，给你们贴上月亮标签！你们投篮子里黄色的球。第三小组老师给你们取名太阳队，你们投老师给你们的红球。好，下面老师宣布游戏的内容，大家一起看。出示。请一个小朋友来给大家读一读。
3.小朋友们都听明白了吗？ 第二和第四小组的小朋友们要注意了，比赛的时候要请你们来当一当小裁判。第二小组的小裁判们帮月亮队的同学数投进去的个数，第四小组的小裁判们帮太阳的同学数，听明白了吗？好，下面老师宣布，投篮比赛，正式开始！
（设置问题：1.一组离篮筐明显近，三组远些。
2.一组10个黄球，三组3个红球。）
4.师：好，时间到！请你们把球收进篮筐，排好队！真棒，月亮队的小朋友很安静，动作也很快！来，小裁判们，宣布比赛的结果吧。
5.月亮队投进15个！真棒！太阳队只有5个！下面我宣布，月亮队的小朋友们获得了投篮比赛的冠军。小朋友们，让我们向他们表示祝贺！
三、你言我语，分析问题
1.我们太阳队的小朋友好像很不高兴，你们想说什么？不公平？怎么不公平了？别着急，一个一个说。
预设：（1）你们离篮筐远，月亮队离得近，所以你觉得不公平。对不对？ 老师看一看。恩，的确是这样。 那怎么样才能公平呢？
对，投篮的距离要一样远。（距离一样 ）
（2）你好像也很不高兴，你想说什么？哦，你们的球少，要不停地要捡。 你们有几个球？（三个！） 月亮队呢有多少球？（有十个呢！）
恩，有道理，球太少，不停地捡球肯定也会浪费很多时间！ 想要比赛公平应该怎么样？（球一样多）好，这样，老师拿走月亮队七个球，这样大家的球就一样多啦！
2.小裁判们，你们对游戏的过程有没有不满意的地方？ （1）太阳队有的小朋友投篮的时候过线啦！可能他们离得比较远，没关系，下次注意！ 月亮队也有过线的！ 所以想要游戏
公平就要做到什么？对！（不能超线）
（2）你还有什么要提醒的？ 月亮队有的小朋友抢了好几个球在手上，不给别人投。这也会影响比赛的结果哦。
（3）争着投球，当然谁都投不进去啦！你想对他们说什么？ 对，不要着急，一个一个投，如果争抢的话谁都投不进去。（不能争抢）
（4）你还有补充，你说。有的小朋友不停地在投，有的小朋友投的次数很少。是呀，哪些些小朋友投的次数很少？老师看出来了，你们也很不高兴。那怎么样才能解决这个问题呢？
真聪明！不管有没有投进，只能投一次。 你的这个办法很好！排好队轮流投，投好了就排到队伍最后去。（一人一次，轮流投。）
3.小结：看来这次比赛出现的问题还真多！所以老师宣布这次比赛的结果无效，咱们下课再比一次，好吗？好，小朋友们都回自己的座位吧！坐坐好！同学们真聪明，想出了这么多的好办法来解决刚才游戏中出现的问题，来，我们一起来读一读。
4.这些好办法就是我们玩投篮游戏必须遵守的游戏规则！（点击：游戏规则）这个规则是我们大家一起制定的，所以我们在玩的时候应该怎样？（板书：遵守规则）有了这些游戏规则的帮助，我们的投篮比赛肯定会更公平，小朋友们肯定也会玩得更快乐！下面就根据我们大家自己提出来的游戏规则再来玩一次投篮游戏吧。这次，我们第二和第四大组的同学来玩。好，第二大组和第四大组的小朋友到前面来排好队！
第一大组和第三大组也有任务，你们帮第二大组数，你们帮第四大组数。另外，还要请你们擦亮眼睛，当好小裁判，看看他们是不是遵守了这些规则！好，准备！开始！
四、对比体验，感受益处
1.生玩游戏。（2分钟）
2.小裁判们，比赛结果怎么样？月亮队投进17个，太阳队呢？15个！都很棒！ 这次小裁判们有没有发现什么问题？
（1）你发现有几个小朋友不小心踩线了！你也发现了！
小结：是啊，比赛太激烈，可能有的小朋友太激动了，一不小心没注意！不过没关系，毕竟我们是第一次玩，所以出现了犯规的现象也不奇怪。好，老师宣布：月亮队获得胜利，让我们向他们表示祝贺！太阳队的小朋友们也不要丧气，我们下午课间活动的时候还可以继续玩，到时候咱们再继续努力，争取赢得比赛！有没有信心？回座位吧！
3.总结：小朋友们，规则让我们的游戏更公平、更合理；（板书：公平）遵守规则会让我们大家玩得更快乐！（板书： 快乐）
五、联系生活，提升认识
1.看，这些游戏都是我们大家爱玩的！介绍。四人小组选择其中的一个游戏说一说它有哪些规则：
预设：
捞小鱼：（1）说得对，被捞到的小鱼只能站在一边不能玩了。 （2）其他小组还有补充的吗？是的，玩捞小鱼的时候渔夫不能睁开眼睛偷看。你偷看过吗？真棒，看来你是个遵守规则的好孩子！
（3）你们小组呢？老师听懂了你们的规则！捞小鱼时不需要闭眼，可以数数，也可以唱歌。对吗？看来呀，相同的游戏还可以有不同的规则，这完全靠你们自己去制定，只要公平，玩得快乐就行！
老鹰捉小鸡：
你们小组想介绍什么？ 恩，你们介绍了老鹰捉小鸡的三个规则，其他小组还有补充的吗？ 对，老鹰不能用手推母鸡。
下棋：你们小组想介绍什么？ 对，下棋的时候不能悔棋！ 2.小朋友们，正因为大家能自觉地遵守游戏规则，所以在你们游戏时，老师拍到了这样欢乐的场面，让我们一起来看一看吧。播放图片资料。 小朋友们，只有遵守规则，我们才能玩得更开心，玩得更快乐！
3.可是有时候我们也会看到这些画面。请你看一看，他们在游戏时出现了什么问题？ （出示玩滑滑梯的图片）
4.滑滑梯的时候应该遵守哪些规则呢？小组里讨论讨论，写下来吧。
（1）你们小组有两条规则！ 对，不能争抢，要注意安全！ 你提醒得很好！不能在滑梯上往上爬，不然可能会有危险的！
（2）其他小组还有补充的吗？对，可以排好队一个一个玩。 5.小结：小朋友们，就像刚才大家所说的，不遵守游戏规则，我们和小伙伴一起玩的时候可能就会有危险。所以我们在游戏时一定要遵守规则，保证安全。（板书：安全）
六、总结：
小朋友们，看来呀，我们在游戏中遵守规则会使游戏更公平，会让我们玩得更快乐，更安全！最后让我们都站起来，跟老师一起读《拍手歌》。出示：
《拍手歌》 小朋友，要牢记： 做游戏 守规则， 公平、快乐又安全。 游戏规则大家定， 共同遵守好处多！
板书： 我和伙伴一起玩 公平
遵守规则 快乐
11红绿灯在站岗
【教学准备】
教师准备教学课件、交通标志、交通信号灯的图片及自制红绿灯。 【教学时间】 一课时 【活动过程】
一、视频导入，揭示课题
1、小朋友，今天我们在上课之前先看一段视频画面。 画面中发生什么事情了? 如果老师把维护交通安全的一个好朋友带来，那么画面中的那悲惨的一幕就不会发生了，你们知道它是谁吗？
2、请看大屏幕。（课件：显示动画红绿灯）
对了，这就是我们交警的好帮手——红绿灯。你瞧！他们正在站岗呢！今天，我们一起来学习红绿灯在站岗（出示课题，齐读）。
二、情境展示明确意义
1、小朋友，你们知道红绿灯的作用吗？
2、你在哪见过呢？（课件2：街道背景的红绿灯。）
我们在大街上、十字路口经常会见到红绿灯像哨兵一样，在站岗。
（课件 儿歌）
请小朋友一边拍手一边读儿歌：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。 绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。黄灯亮了等一等 是啊，红绿灯的作用可大啦！它时刻保护着我们的安全。
3、游戏：红灯停，绿灯行 （道具自制红绿灯）
5、小结：小朋友在过马路时注意了信号灯的变化，非常细心，在红 绿灯的帮助下，他们都安全的回到了家。红绿灯与我们的生活、生命 安全有着密切的关系。只有认识它们，了解它们，我们才能生活得更 加安全、更加快乐！
三、学习互动、认识标志
1、认识交通标志
小朋友想不想认识这些新朋友啊？下面,请小朋友们仔细看看，这些标志你认识吗？想一想，他们在说什么？先一边看着大屏幕，一边说给你同桌的小伙伴听。开始。 指名交流（课件：交通标志）
过渡：交通标志、信号灯，用无声的语言，默默地为我们的安全站岗， 是我们的好朋友，只有细心的小朋友才能明白他们说的话只有细心的 小朋友才能明白他们说的话。为了表示对他们的感谢，让我们大声地 叫出他们的名字。
2出示交通标志、名称。读一读。 （课件：按钮）
小结：小朋友，记住它们了吗？（记住了）那以后外出的时候，能听 从它们的指挥吗？（能）
（听到你们响亮的回答，老师心理高兴极了！）
四、生活体验、学当交警
1、学交警手势
其实，在我们的生活中，除了它们以外，还有谁也在为我们的交通安 全默默地站岗呢？（课件交警指挥的画面） 这是谁？向他们问好吧，他在干什么？
他是怎样指挥的呢？（用手势指挥着车辆和行人） 请看！
（做动作）你能猜出这是什么意思吗？ 挺神气吧，想不想学？
2．现在就让我们也来当一回小交警，起立，请跟我来。 （停止通行）
请两个小朋友上台表演，其他人一起再做一遍。看看哪个小交警最神 气。小朋友们真了不起，说得好，做得也漂亮，真像一个个小交警。 请坐下。回去再做给爸爸妈妈看看，让他们也猜猜是什么意思，和他 们比一比，谁的手势做得好。好不好？
五、升华情感，明理导行
1、小结谈话：孩子们，今天我们认识了一些交通标志、信号灯，还 当了一回小交警。相信小朋友今后一定会更好地照顾自己，做个遵守 交通规则的好孩子，让自己每一天都过的平平安安，快快乐乐。 最后，让我们一起来唱一首《平安快乐歌》。全体起立。 先跟我一起把歌词读一遍。（带读） 请大家跟着音乐，看着大屏幕一起唱。 （课件文字）
如果看到红灯你就停一停。（拍肩膀X——X——） 如果看到绿灯你就向前行，（踏步X——X——）
看到交通标志我们一定听指挥，平安快乐伴我度过每一天！（拍手X——X——）
再来一遍，让我们唱起来，动起来。用你喜欢的方式表达你的快乐吧! 谢谢你们美妙的歌声，请坐。
孩子们，让我们把这欢快的歌声带到我们生活的每一天，传递给我们 身边的每一个人吧！祝所有的小朋友、大朋友永远平安，永远快乐！下课。
安全
12《游乐园里真开心》教学设计
无锡市南湖小学
王芳 教学目标：
1、了解游乐园里的各种设施，知道在玩的过程中要遵守哪些规则。
2、通过再现儿童在游乐园里的活动场景，让儿童认识到游乐园里规则的重要性，明白只有遵守规则才能在游乐园中享受快乐。
2、教育学生从自己做起，人人争做一名文明守秩序的小游客。 教学重难点：
初步了解各种游乐设施的具体规则，能够自觉遵守规则，做文明小游客。 教学准备：
1、教师准备：课件、有关图片等。
2、学生准备：利用假日和家人去游乐园玩一次，感受游乐园的快乐。 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、小朋友，今天老师带你们去一个非常好玩的地方。（游乐园）
2、游乐园里有哪些好玩的呢？
（看图片：过山车、海盗船、旋转木马、空中飞椅、碰碰车、电动小火车、滑滑梯、跷跷板、摩天轮、荡秋千、平衡木、蹦蹦床）
3、这些都是游乐园里的什么呀？（板书：游乐设施）
4、游乐园里你最喜欢玩什么呢？来给大家介绍介绍吧。
（学生交流自己在游乐园游玩的感受。）
5、小结：小朋友们在游乐园里玩得真开心啊！今天我们就来学习12 游乐园里真开心。（读题）
二、判断对错，引导思辨
1、师：看，我们的好朋友奇奇猴来了，它也喜欢去游乐园玩，可它在游乐园里看到了这样的一些画面，你见过吗？（课件：他们这样做对不对？为什么？） 2．请小朋友看书上图片，先和同桌讨论，再判断对错。
3．学生自由讨论：为什么说这样做是对或错？这样做的后果是什么？ （图1）文明玩跷跷板 （1）跷跷板是小朋友平时常玩的一种游乐设施，在玩的时候，我们要注意什么？ （2）玩跷跷板看着简单好玩，但是如果不注意，也会受伤呢！奇奇猴送小朋友们一句安全提示：注意要同时上下
（图2）与大人一起坐碰碰车
（1）这个小女孩非常喜欢玩碰碰车，看，她是怎么做的？为什么要这样做？（小女孩请妈妈陪她一起坐碰碰车，她做得对，因为她仔细看了一下游玩警示：150cm
以下的孩子需要成人陪同。）
150厘米是指游玩者的身高，游乐园里有很多游乐设施度对游客的身高和年龄有严格的要求。
（2）这真是个细心的小女孩，她看到了游乐设施旁的警示牌，并按要求去做了，既玩得开心，又非常安全。
其实，在游乐园里，每种游乐设施旁都有这样的警示牌，你注意过吗？
4、你玩过这个游乐设施（炫彩风车）吗？我们来仔细读读它的温馨提示。 （请您根据身体状况选择乘坐本项目，有以下情况的游客不能乘坐：
1、60岁以上老人。
2、身高不足1.4米者。
3、患有精神问题、晕动症、高血压、心脏病、颈椎、头昏、腰椎、背部疾病、内脏器官疾病、习惯性流鼻血者。
4、孕妇、残疾人、身体不适者、服用各种药物及酗酒者。）
5、这又是什么游乐设施呢？（激流勇进）有谁玩过吗？说说它的游玩要求。（不满1.2米的儿童不能玩，满1.2—1.4米的儿童需要有大人陪同）
6、这又是什么游乐设施呢？（七彩流星锤）这个游乐设施我们小朋友能玩吗？（不能，这是成人玩的游乐设施，儿童不能玩）
7、师小结：小朋友，现在我们知道了，在游乐园里，并不是每种游乐设施，我们都可以随便玩的。玩之前，我们一定要仔细阅读每一种游乐设施旁的那一块警示牌，确定自己能不能玩，不能玩的坚决不玩，如果可以玩也要注意玩的要求是什么，其实这警示牌子上写的就是每位游客必须遵守的游戏规则。奇奇猴送我们小朋友一句安全提示，我们一起来读一读吧：看清游乐设施游玩要求，遵守规则，安全第一。
三、表演情景，学会劝阻
1、师：奇奇猴看到小朋友们在游乐园里玩跷跷板，碰碰车这么讲文明，守规则，可高兴了，可是，突然，他看到了一些不文明的画面。 （1）（图3：在游乐设施上写名字）
这个小朋友在干什么？（在游乐设施上乱涂乱画）你看到了会怎么劝阻他？ “小朋友，游乐园里的游乐设施是给大家玩的，不能在上面乱涂乱画。”
“小朋友，不能写，游乐设施是公园里的公共财物，我们要有公德心，不能破坏公物。”
师小结：是啊，在游乐园里，游乐设施是给大家玩的，我们要爱护游乐设施。（板书：爱护游乐设施） （2）（表演：抢着玩） 创设情境：游乐园里的旋转木马特别好玩了，看这么多小朋友都想玩，你想玩吗？（表演）
讨论交流：他们做的对不对，你能来劝劝他吗？ “小朋友，不要抢，你这样急着冲上去抢木马骑，小心撞到别的孩子，会受伤的。” “小朋友，玩木马要有遵守秩序，抢木马不文明。”
师小结：是啊，在游乐园里，我们要讲文明，不要横冲直撞，做文明的小游客。（板书：讲文明） （3）（表演：插队） 创设情景：瞧，一列电动小火车快要到站了，喜欢玩的小朋友快上来排队吧。（学生排队）小朋友能排队轮流上车玩，你们真是守秩序的好孩子。（一名学生上来插队）
讨论交流：这个插队的小朋友做的得对不对，你能来劝劝他吗？
“小朋友，你不能插队，玩游戏要讲秩序，大家都在排队，请你也去排队。” “小朋友，要玩请你去排队，大家挨着次序一个一个玩，人人都像你这样，会乱套的，会出大事的。”
师小结：是啊，在游乐园里，我们要排队轮流玩，遵守秩序，不能插队。（板书：有秩序）
2、可是，在游乐园里，有的小朋友在游乐过程中随意做一些危险动作，这可能会带来严重的事故呢！
（1）看图：这个小朋友在玩滑滑梯时做得对吗？
危险动作：倒爬滑滑梯。 你能来劝劝他吗？
“小朋友，倒着爬滑滑梯很危险，你会摔倒受伤的。万一上面有小朋友滑下来，会撞到一起，大家都会受伤的，太危险了。”
玩滑梯还要注意什么？（滑下后要马上离开滑梯口）
（2）看图：图上的小朋友在坐电动小火车的时候，什么动作很危险？
危险动作：坐火车起立伸手。
你能来劝劝他吗？
“小朋友，请坐稳，电动小火车速度很快，你要系好安全带，手要抓紧扶手，不要乱动。”
师小结：是啊，我们在玩的时候一定要注意安全，这样才能玩得开心（板书：注意安全、玩得开心）
3、小朋友，小疏忽也会酿成大事故，王老师请小朋友来看一个《发生在游乐园里的事故》（看视频《旋转飞车玩乐，三岁女孩惨被重重摔出》）
4、看了这段真实的报导，你有什么感想？（一定要注意安全）
5、小结：小朋友，游乐园里，我们一定要讲文明，有秩序，特别要注意安全，这样才能玩得开心。（板书： 玩得开心）
四、讨论延伸，感悟规则：
1．可是总有一些调皮的孩子不注意游乐园里的规范，聪明的奇奇猴想了一个好办法，用安全儿歌来给这些小朋友提个醒。 2． 电动小火车：小火车，呜呜跑，行驶途中要坐好，停稳再下要做到 3．我们再来一起读读小木马的儿歌，看看你读懂了没有？（齐读儿歌）
4．为了让所有的小朋友们在游乐园都玩得安全开心，我们一起动动脑筋，来给下面的两种游乐设施也编编安全儿歌吧。
（1）同桌一起，选择其中的一幅图，先讨论玩耍时候的注意点。 （2）学生交流编的儿歌：
滑滑梯（小滑梯，坐着滑，抓紧扶手不推挤，“逆向行驶”不文明。） 跷跷板（跷跷板，上下摇，抓紧扶手夹紧板，切记不要太用力。）
6．小朋友一定还有很多喜欢玩的游乐设施，让安全儿歌来提醒我们开心地玩吧。
（例如：碰碰车，撞啊撞，抓紧方向踩油门，不要伸出头和手。）
8、教师总结：这些安全儿歌真是太好了，让我们记住了很多在游乐园里玩的安全小知识。又到了开心一刻的时候，我们音乐小火车开动了，一起来唱着歌去玩吧。（放音乐，唱《郊游》歌）
9、小朋友，游乐园里真有趣，但在玩的过程中千万要牢记规范和秩序，（齐读书上儿歌。“游乐园，真有趣，遵守规则有秩序。”）相信大家学了这一课，一定会做一名的文明小游客。
板书：
12 游乐园里真开心
爱护游乐设施 注意安全
讲文明有秩序
玩得开心
单元体验活动 与规则同行
重点：知道日常生活中处处有规则，要遵守生活中的规则，从小养成文明生活的习惯，做个文明人。 教学目标：
1、能例举文明生活的行为表现，能辨别日常生活中哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的。
2、体验做文明人带来的快乐，有初步的社会角色意识。
3、懂得文明生活是社会进步的表现，日常生活中能处处体现文明行为，养成文明行为习惯。
教学重点:知道怎样做才是讲文明的好孩子。
教学难点:体验感受文明，使学生体会到文明的重要性。 学情分析：
我校一年级学生对文明生活行为有所了解，但没有养成文明习惯。如，在学校里不能经常使用礼貌用语的约占25%，不分场合随手乱扔东西的约占45%， 公共广场乱跑乱窜的约占30%，公共汽车上大声讲话的约占40%。在家里起居生活等都要大人照顾，照顾不好还要发脾气的约占20%。
教学准备：课前让学生了解哪些行为是文明的，哪些行为不是文明的。 教学过程：
一、导入：
每次上课前，师生都会互相问好，来了客人还会问候客人好，你知道这是为什么吗？
（有礼貌。这样客人会觉得高兴。师生关系会更和谐。）
师：是啊，像这样互相问好的行为就是文明人的行为，我们今天就来聊一聊关于文明人的话题。 （板书：做个文明人）
二、讨论交流：
1、你还知道什么样的行为是文明人的行为吗？ （1）议一议：（此处引领学生例举生活中哪些行为是文明的）
学生根据已有的经验说出自己的看法：不随地吐痰、守秩序、不打架、不骂人、讲礼貌等等。
（2）看下面图形（3幅）中的行为是否是文明行为？
2、刚才大家列举的都是文明人的行为，现在我们具体地说一说，每天在学校里我们是怎么做个文明人的？
（在这个环节，教师引领学生结合自己在生活中的做法，通过自己的反思、对比、鉴别，分辨哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的。分块状帮助学生提炼文明的做法，鼓励做的好的同学，让学生体验做文明人的快乐。） （1）在学校里
（引导学生抓住一个方面的话题来说，说的过程中以鼓励为主，并适当的引领学生做一做。） A、课堂上举手发言。
（请学生一起做一做。你们的举手很美，各个都是文明人！） B、不搞小动作，认真倾听老师和同学的话等。
（老师发现了，你就是这样做的，很好！还有谁也这样做了，向老师笑一笑！太好了，文明人的笑容很灿烂！） C、见到老师要问好。（看图1幅）
先请学生做一做，并请学生进行评价。师介绍日本的小学生见到老师是一边鞠躬一边向老师问好。询问：这样做麻不麻烦？为什么？
（实践证明：长期坚持这样做就会养成一种良好的文明习惯，就会得到很多人的喜爱。）请全体起立向后面听课的老师鞠躬问好。
D、遵守学校纪律，走廊里右侧通行，不大声喧哗，衣服整洁干净„„
为什么走廊里不能大声喧哗？
对呀，不影响别人，就是文明人的表现！
E、活动中不疯闹；同学间互相关心帮助；不往操场上扔垃圾。 说的好，那么有垃圾怎么办呢？
（帮助了别人，别人会感激你，大家也会更喜欢你！）
教师小结：通过刚才的交流我们知道了，在学校里要认真听课，举手发言，走廊行走轻声慢步，见到老师主动问好，操场上不疯闹，不乱扔垃圾等，这样做就是文明人。很多同学都做到了，老师真为你们高兴！） （2）在家里。
那么在家中你们是怎样做文明人的呢？ A、进出门打招呼。
你是怎么和家人打招呼的？ 多文明的小女孩呀！
教师举例：韩国电视剧中，人们回到家的第一句话是“我回来了”，家人总是亲切的回应。这不仅让人感受到家庭的温馨，更是一种文明的表现。 B、帮长辈做一些力所能及的事。
你会做什么了？妈妈一定非常喜欢你吧？老师也喜欢又文明又勤劳的孩子。有时，即使没有帮家人做些什么，把你的快乐，你的笑容带给家人也是文明人的表现。（看图2幅）
C、吃饭时的做法（主动拿碗筷、小心端菜；主动盛饭，先给长辈盛；招呼长辈先就坐；吃饭过程中照顾长辈或小孩子；吃朝向自己这一面的菜；吃完饭主动收拾碗筷，打扫卫生等。）
D、家里来客人时的做法（主动打招呼、让座、倒茶；大人间说话的时候，不随便插话，如果有话说，要适时用：打扰了！然后再说话。客人走了，要起身送客人。）（看图1幅） E、打电话
创设情境：叮铃铃，叮铃铃，电话响了，是你家的电话！（师生打电话、生生打电话。引导声音适中，主动问好、使用礼貌用语等。）
F、不乱动家人的东西，进到别人房间先敲门；用完东西放回原处等。
教师在与学生的交流中注意提炼学生的做法。
（3）、听《文明在哪里》的歌曲
现在我们再来听歌曲，一起感受一下文明生活的美好！ 听了歌曲，你的心情怎样？（高兴，愉快）
（ 听了歌曲，深入领会文明行为带给人们的快乐和文明生活的美好，更加激发学生做个文明人的热情，并努力做个文明人，养成文明好习惯。）
三、全课总结
通过这节课的学习、交流，我们真切地感受到，做一个文明人是快乐的，是受大家欢迎的！如果人人都能做个文明人，那么我们的世界该是多么美好啊，生活在这美好的世界里，我们的心情该是多么愉快呀！你愿意做个文明人吗？让我们共享文明生活！
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