我心中的好老师
2020-03-03 07:02:25 来源：范文大全收藏下载本文
《我心中的好老师》片段作文导写教案
五华区教育科研中心赵吉惠
教学目标：
学生能通过细节描写，更生动、具体、细致地表现自己心中好老师的形象，突出好老师的鲜明特点。
教学过程：
一、聊一聊“我心中的好老师”
师生交流：今天这节课需要同学们说真话，大家能不能做到？那么，老师提一个问题，希望你们一秒钟都不要犹豫，立刻在纸上写下你的答案。你心中的好老师是谁？如果有就写下他们的名字，如果没有就空着。
(1)如果有学生没有写下名字，先问问这部分学生。
你为什么没有写下老师的名字？
我们来听听其他同学的发言，看看能不能唤起你关于老师的一些美好的回忆。
（2）请学生说说自己写下的名字或者称呼，可以简单地介绍一下这位老师的情况。
（3）在纸上写下老师名字或者称呼的同学们都很幸福，因为大家有幸遇上了自己喜爱的好老师，有一份关于老师的珍贵回忆。现在请大家静静地回想，在你和这位老师之间的交往中，有哪件事情哪个场景是你最难忘的？（板书：一件事情或者一个场景） （学生思考之后，先与前后桌的同学说一说，然后再与全班同学交流。）
二、写一写“我心中的好老师”
1.我们怎样才能将自己心中的好老师写得具体生动呢？请比较下面的两个作文片段，你会采用哪种方式来写你心中的好老师？为什么？
a段：张老师像园丁，用心血浇灌我们幼小的心灵，让我们健康成长；她又像妈妈，温和善良耐心细致，无微不至地关心我们；更像一支红烛，不辞辛劳，勤勤恳恳，燃烧自己照亮我们。
b段：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
（这个环节的目的，是引导学生了解：要把人物描写得生动、具体，就需要通过具体的动作、神态、语言、心理描写来表现人物独特的形象特点。）（教师将学生讨论归纳的要点写在黑板上。）
2.在准备这节课时，我想起了我初中时候的一位体育老师，并且写下了这样的一段文字：
这可怕的800米，我又一次落在全班同学的最后。调皮男生的起哄嘲笑更让我觉得浑身酸痛无力。突然，我感觉旁边的跑道上多了一个高大的身影。抬起模糊的泪眼，我看见体育老师正在我的一侧慢慢地跑着。他带着鼓励的微笑，用那种有浓重地方口音的普通话对我说：“调整呼吸！五步一呼，五步一吸„„”渐渐地，我觉得自己的脚步没有那么沉重了，终点线也没有那么遥
远了。
（这位体育老师我已经想不起他的名字，但是他一直留在我的记忆当中，在我的印象里，他是一位不歧视、不嘲笑后进生的老师，从小学到大学的体育课，只有在他的课上我才不感到害怕。）
希望同学们像我一样，就这样细细地回想、细细地写，力求把只有你经历过的与老师之间的故事告诉我们，把只有你发现的老师的特点告诉我们，把只有你感受到的师生情谊告诉我们。
3.学生写作片段作文（约100字，10分钟）
问一问那些没有写下好老师名字的学生：你现在能想到自己心中的好老师吗？在所有你遇到过的老师当中，有没有你相对喜欢一点的老师？如果实在没有，那你就写一写你理想中的好老师。
4.学生交流片段作文，师生共同点评
请学生给作文片段打分。如果满分是10分你会给几分？请具体说明原因。
（点评两段左右，重点点评学生对细节的描写，以及人物的个性特征是否鲜明。）
三、课堂小结
今天我们能在这里写下自己心中的好老师，是因为我们幸运地遇上了好老师，更因为同学们都有一颗懂得感恩的心，而且愿意用文字把这种感动永远地留下来。希望今天写下来的这一个作文片段，能够在很多年以后仍然可以引起同学们对心中好老师的思念。这堂课结束之后，愿意的同学可以写一篇完整的作文《我心中的好老师》。如果可能的话，同学们可以把自己写的片段或者作文送给你所写的老师，我相信他一定会充满感动和欣喜，一定会更热爱自己的学生和工作。
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