语文教学总结

2020-03-03 21:27:34 来源：范文大全收藏下载本文

三年级（2）班语文教学总结

(2013-2014学年度第一学期)

教师赵文虎

在这个学期我担任三年级的语文教学工作，一学期以来，我顺利地完成了本学期的教学任务。为了总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，我对本学期的语文教学工作做一个全面的回顾总结：

一、成绩分析

三年级（2）班应考人数38人，实考38人。

总分：2258.5分均分为：59.43分

及格人数：29人及格率：76.32﹪

优良人数： 2人优良率：5.26﹪

分段统计：

90—99分：0人

80—89分：2人

70—79分：13人

60—69分：14人

二、教学中的主要做法

（一）培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展

刚开学的一个月，我的工作重点是熟悉和了解学生，熟悉和了解教材，同时也尽量让学生熟悉和了解我，经过了一个月的磨合，我和学生已基本能配合，但我同时也发现了学生的许多不良 1

学习习惯，尤其是听课习惯和书写习惯。因此，我着重抓学生的书写，培养学生养成良好的书写习惯和听课习惯。

1．规范学生的书写习惯，提高书写质量

识字和写字同样是语文教学的重点，在教学中，我发现学生作业质量很差。不光是书写差，就连基本的抄写生字、组词等作业中也是错字连篇，每天批改学生的作业都要浪费很多的时间，学生写的字似是而非，而且大部分学生的书写都是如此，一个班里根本就找不出几个书写干净整洁的。针对这一情况，我及时对作业的内容、要求进行了统一规定，刚开始适量减少作业量，抄写一些优美词句，过一个月后慢慢改写形近字组词、看拼音写词语等基础知识方面的题，每天对学生的作业进行分类对比，发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。

2．培养学生的养成习惯

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。

（1）课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。以小组长检查，教师抽查的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习。

（2）写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适

时进行写字训练与指导，统一规范作业格式。

3．培养学生良好的阅读课外书籍的习惯

首先定时定量的训练并定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础。为激发学生写作兴趣，我从课内阅读入手，学生各自准备一个札记本。每学一篇课文，让他们积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在札记本上。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选，把他们读的兴趣慢慢引到写作上来。

（二）用全新的教育教学理念，改革课堂教学

课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改、辅”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学氛围。运用先进的教学手段，激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。此外，我还特别关注学困生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。

（三）用先进的教学手段，提高学习效率

要想使语文课堂新鲜有活力，不仅要转变教学模式，开启学生的思维，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。在语文课堂上我注重更

新教学手段，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验感受，扩展课堂教学领域，拓宽摄取知识的渠道，开发了学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力。

（四）加强培优补差工作，全面促进学生发展

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。激励学困生树立信心，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。同时做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的支持，尤其是复习期间，能监督学生完成家庭作业，有能力的家长参与辅导，对学生的生字进行听写检查，家校合力共同提高教学质量。

三、存在的问题

（一）本册教材内容较多有时为了赶进度，学生对课文的阅读还不够熟练，就匆匆进入分析课文，导致在学习课文时囫囵吞枣没能很好得把握课文内容，给以后的语文教学造成了很大的困难。

（二）部分学生学习语文的积极性不高。课堂上不会听课，独立思考问题的能力较差。

（三）课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读能力没能得到提高。

（四）培优辅差工作没有时间做保障，得不到落实，导致一

些学困生的成绩提高不明显。

（五）对于基础知识点平时要求不够严格，认为学生掌握了，但通过测试发现学生掌握的并不扎实，考试时失分较多。

四、整改措施

（一）继续重视对学生良好学习习惯的培养，分析学生实际情况，因材施教。

（二）教学中应重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。

（三）进一步明确阅读教学的重要性，切实夯实基础知识。

（四）从开学起每天坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。