相同数连加3

2020-03-02 11:46:24 来源：范文大全收藏下载本文

教育活动设计

领域：数学内容：相同数连加执教班级：大班执教教师：杨丽

一、设计意图：

幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。在数学活动中如果仅给孩子以语言讲解，而没有实际操作，只是将抽象的数学符号强加给孩子，孩子学的很枯燥，久而久之会对数学活动失去兴趣。俄国数学家欧拉说得好“数学这门学科需要的是观察，也需要实验。”这给了我们一种启示：可以运用操作法来学习数学，它符合幼儿身心发展的特点。即通过亲自动手操作，在摆弄过程中进行探索，从而获得数学经验、知识、技能的一种方法。所以，在此教学活动中我特设置了分组活动，让每个孩子都有亲自动手操作的机会。这种在动作基础上建立起来的数学知识才是最牢固，最不会忘记的知识。

密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。“水果”对于我们孩子来说，是最熟悉不过的，根据孩子的这一特点，我就借助“果园”的情景设计了本次活动：相同数连加。

二、活动目标：

1.经历几个相同数连加的认识过程，借助学具计算相同数的加法。

2.在活动过程中培养观察力。

3.乐于参与数学活动，体验数学活动的乐趣。

重难点：本次活动的重点在于感知生活中的连加现象，并用此方法解决生活中的问题。

三、活动准备：

1.教具准备：果园图一张（樱桃树上2个2个一串的樱桃3串、香蕉树上3个3个一串的香蕉4串、葡萄树上4个4个一串的葡萄4串、5个5个一串的荔枝4串）；彩笔。 2.学具准备：玉米、白云豆、葵花籽，瓶子（瓶身上写着相同数连加的算式）若干；豆角若干，橡皮筋若干根；糖葫芦若干；水果统计图若干；铅笔、白纸若干。

四、活动过程：

（一）预备活动。

导入：今天老师要带小朋友去参观果园，那里有很多好吃的果子。小朋友，你们想去吗？

幼儿：想。

教师：去果园要经过一条小路，请小朋友们排好队，我们听着音乐脚跟对着脚尖一步一步往前走。教师带领幼儿走线。果园快到了，我们先来玩一个“小鸟飞”的游戏吧。师幼一起围圈边念儿歌（儿歌附后）边学小鸟飞，当幼儿问：几只鸟儿围一堆时？教师说：两只小鸟围一堆，这时手上拿着数字2的小朋友就两个两个围成一堆，其余幼儿数一共有几堆。游戏可以换数字反复进行。

（二）集体活动。

创设情景：今天我们去参观果园啊，那里的水果长的很特别，究竟有什么特点呢？小朋友们要仔细观察哦。

1.感知几个相同数连加。

教师出示水果图让幼儿观察，然后提问：每串樱桃有几个？你是怎么数的呢？我们一起来把农民伯伯收果子吧，摘下树上的樱桃。引导幼儿用加法算式表示：“2﹢2﹢2”。同样用加法算式表示出香蕉、葡萄和荔枝的数量：3﹢3﹢

3、4﹢4﹢

4、5﹢5﹢5。

2.比较讨论，找共同特征“几个相同数连加”。教师：我们在果园里看了许多水果，还列出了4道加法算式。请小朋友们仔细观察这4道算式，你能发现它们都有什么共同的特点吗？可先读算式，然后与同伴交流。

小结：所有的算式都是连加的，并且加数都是一样的。 3.操作学具计算相同数连加。

教师：每种水果一共有多少呢？我们一起来算一算。引导幼儿操作学具或用数一数的方法将4个连加算式计算出答案。

（三）分组活动。

教师：参观了果园，农民伯伯还有几件事要小朋友们帮忙完成。第一组：按要求装种子。根据瓶上的加法算式装相应的种子。如“2﹢2﹢2”，幼儿就装2颗玉米籽、2颗白云豆、2颗葵花籽。

第二组：捆豆角。幼儿先将豆角按相同数量一捆捆的捆好，然后再写出算式并计算。