语文四年级白鹅微课教学设计

2020-03-02 22:07:04 来源：范文大全收藏下载本文

13 白鹅

桐梓县官仓镇小关小学

周鑫

【微课目标】了解白鹅“高傲”的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。一.课前预习

１.检查字词掌握情况。

２.检查反馈，及时纠正学生的错误。二.课堂教学

１.这只白鹅给你留下了怎样的印象？再读出文中句子来。 _____________

２.课文从哪些地方看出鹅的高傲。

它的叫声___________________________________ 它的步态___________________________________ 它的吃相___________________________________ (方法提示：用文中的词语,抽学生写在黑板上，展示时先读写的那些词语，再让学生读出来) ３.第三自然段中，如果白鹅会说话，想一想，它会说什么？凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣：

篱笆外有人走路，他也要引吭大叫：

(方法提示：上台后小组成员先轮流把第三段读出来，再回答问题，模仿白鹅的神态，看看像不像？) ４.作者描写步态时，将鹅与鸭进行比较：一个步态急促，有局促不安之相；一个步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。谁能把鹅与鸭的步态表演出来。

(方法提示：指名学生上台表演，比一比，谁演得像？）

４.老爷”是旧社会对官吏及有权势的人的称呼，作者为什么尊称鹅为“鹅老爷”呢？这表达了他怎样的思想感情呢？_____________

５.作者说“我们不胜其烦”，鹅“架子十足”是讨厌鹅吗？为什么？

三.回顾课文内容填空。

鹅的高傲，更表现在它的__________、__________和_________中。鹅的叫声，音调_____________，似_____________。鹅的步态_____________。鹅的吃相是_____________。每次下饭都需要三样东西：一样是______，一样是______，一样是_______。先吃一口_________，再喝一口________，然后再到别处去吃一口_____________。用“架子十足”“鹅老爷”这些词语，表面上是批评白鹅，实际上表达了作者对鹅的____________。

四、实践运用

小练笔：学习作者的写作方法，仿写你最喜欢的小动物。