11月23日

2020-03-03 05:40:41 来源：范文大全收藏下载本文

听专家讲座心得体会

2014年11月23日，在海港二中听了魏晓辰老师执教的人教版三年级《数学广角》一课，课中她充分让学生在体验、探究的过程中自主归纳什么是集合、集合的特性，学生活泼灵动。她能根据学生的思维特点和认知水平，层层预设，并结合课堂的生成，由浅入深，由简单到复杂，由直观到抽象，帮助学生掌握知识。这节课散发出浓郁的数学文化气息，体现了多元目标得到落实，注重了以学生为本亲自体验、经历新知识的形成过程，关注数学思想方法的渗透，课堂体现简洁高效、注重实效。

魏老师的课亲和不失严谨，朴实不乏生动，很好地诠释了数学课堂教学的精髓，给听课老师留下了深刻的印象。

接着魏老师做了《关注数学本质》的报告，有了专家的示范、引领，给我的启示很大并进行了思考：

1、专业引领，引发思考

魏老师的引领更多的不是教我们怎么做，而是给予我思考的切入点，引发我们更多地反思自己的教学，研究我们的课堂，数学教学要关注数学的本质。

2、专业成长，关注根本

魏老师的课堂是数学思想、教育理念和个人教学艺术的结合。要想把书教好，就要有深厚的内涵，那就是自身素质，它包括数学教学设计、教学思想、教学艺术、数学教学评价

3、专业应用，提高教学

通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。

有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

今后，我要结合专家的引领、示范，不断反思、总结、实践，再总结，再实践，走出一条自己成长的康庄大道。

周坨小学高树茹

2014年11月26日