2020-03-02 08:44:22 来源:范文大全收藏下载本文
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《山中避雨》教学设计
教学目标:
1.在不断的朗读中,整体感知课文;
2.引导学生理清记叙六要素,把握山中避雨全过程;x*kb*1.c*om
3.引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线,进而弄清文章中心;
4.引导学生理解\"乐以教和\"的主张,联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。
重点:目标1.2.3
难点:目标4
教法:\"整体感知--自主探求--合作研讨--体验活动\"四步教学法
教具:课件,录音机,《梅花三弄》录音带
课时:一课时x k b 1 .c o m
教学过程:
一、课前谈话,导入新课:X|k|b|1.c|o|m
话题设置:xkb1.com
如果你和家里人或同学们作好了一切准备,兴致勃勃地到某个地方游玩,不料中途遇到天下大雨,你们不得不停留在某个地方,你的心情会怎样?你会干些什么?
(学生们就这个问题发言交流)
教师总结,导入新课,板书课题。
二、走近作者:
教师课件展示有关\"作者介绍\"的图文(教师用书P35页)
三、整体感知:
学生自由朗读课文(或速读,或师生合作,分工读),要求学生边读边做到:
1.对不认识的字,不理解的词语进行圈点批注;
2.思考:整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事?请你概述山中避雨的
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全过程。x#k#b#1#新#课#标
四、学生自主探究、合作研讨(1):
1.学生边读(边听),边圈点批注,思考问题。
2.学生以同桌或小组为单位,就生字词提出来进行交流,相互帮助解答。
3.老师将有代表性问题投影到屏幕上,大家一同解决。教师可以提出一些学生没有涉及到的问题,引导学生学会怎样发现问题、提出问题。
如:第二段引用的诗句是谁的?你能背会全诗吗?
4.讨论问题:整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事?请你概述山中避雨的全过程。
学生带着问题快速阅读有关文字,先同桌交流,再小组交流。
学生按男女生各推荐一名代表发言(也可以自愿举手发言),其他学生补充。
五、学生自主探究、合作研讨(2):
课件展示问题:
在山中避雨的整个过程中,作者以及两个女孩的心境分别发生了哪些变化?每一次变化的原因是什么?
学生带着问题快速阅读有关文字,先同桌交流,再小组交流。
学生按男女生各推荐一名代表发言(也可以自愿举手发言),其他学生补充。
最后教师总结(也可以让学生总结)。
六、设置情景,深入探究:
教师播放《梅花三弄》曲,师生合作读选定的文段,感悟、体会文章中流露的思想感情。
学生边读边听边思考,探究以下问题:xkb1.com
1.作者说:\"有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味。\"联系上下文,说说你对这句话的了解。
2.作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较,想说明什么?这样写与表达\"乐以教和\"的主张又有什么关联?
学生以小组为单位探究,交流,然后派代表在全班发言。教师注意加
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以引导。
最后分别指名学生对刚才的问题做总结陈述(有遗漏的大家共同补充)
七、体验活动:
教师导入:
音乐可以调节心绪、陶冶情操,还有助于拉近人与人之间的距离,使人们和谐相处。好的音乐尤其如此。
下面请大家欣赏一段古代名曲,然后谈谈你听曲时所产生的联想或感受。
教师播放曲子,学生听后发言交流。
八、教师小结本节课内容,重申文章主题,再引入到对学生进行思想教育。
九、布置作业:
1.抄写课后\"字词积累\"的词语,并用后三个词语造句。xkb1.com
2.你有没有和作者类似的经历?如雨中登山、雨中游园……请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。
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语文:福建省泉州十中第27课《三峡》教学设计(语文版七年级上)
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语文:福建省泉州十中第26课《卖油翁》教学设计(语文版七年级上)
语文:福建省泉州十中第30课《诗五首》之《观沧海》教学设计(语文版七年级上)
语文:福建省泉州十中第30课《诗五首》之《观沧海》教学设计(语文版七年级上)
语文:福建省泉州十中第25课《诗五首》之《夜雨寄北》教学设计(语文版七年级上)
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