2020-03-02 06:02:40 来源:范文大全收藏下载本文
数学教学设计 走进新农村
——位置与变换
教学目标:
1、让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题。
3、在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
4、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。 教学重点:
辨认东北、西南、东南、西南这四个方向。 教学难点:
会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。 教学设计:
一、组织教学,复习生活中的四面 师:同学们下面咱们做个小游戏,“我说你做”看谁的动作又快又准,听好:“左手、右手、北面、南面、东面、西面。” 学生做相应的动作。
师:大家做的很好,我们已经认识了生活中的四面,那么在平面图上这四个方向又是怎样的呢? 生:“上北、下南、左西、右东”。
师:真棒,你能在练习本上画出这四个方向的方向标吗? 师生同画后说画法。(教师故意标错方向,考查学生) 教师评价:同学们真棒,咱们今天继续学习与方向有关的问题——位置与变换(板书)
二、学习新知
1、认识东北、东南、西北、西南四个方向。
师:大家想想东与北之间是什么方向呢?东南之间、西南之间、西北之间又是什么方向呢?试着在方向板上画出来,画完后同桌交流一下。
2、学生试画,教师巡视指导
学生汇报:东北之间是东北,西南之间是西南,东北与西南相对,东南之间是东南方向与东南相对的是西北。
3、师:同学们现在知道成语“四面八方”的含义了吗?四面是?八方指?
4、同学们现在我们一起到新农村凤凰村去游览一下,看看凤凰村的四面八方都有哪些景物呢?
课件展示:村口、牡丹亭、柳编工艺厂、住宅区、文化中心、后山风景区、老年公寓。
师:凤凰村的建设可真不少,大家仔细观察一下,这些景物分别位于凤凰村的什么位置? 师:大家看,村子的中央是什么?生:牡丹亭。 那么其他建设位于牡丹亭的什么方向呢? 小组交流一下,汇报。
重在认识东北、西南、西北、东南四个方向分别是什么。
5、师:如果你是小导游,带领大家游览凤凰村的风景区,你首先应该怎么做呢? 师生:明确方向,确定路线。(板书) 首先确定的是北方,与北相反的是南------课件出示坐标图
6、课件展示凤凰村的路线图
师:这是凤凰村的路线图,从村口到风景区怎么走? 小组交流,每组推荐一名小导游,汇报。
师:大家表现真棒,不同的导游有不同的路线,课件展示不同路线。 下面同学们想一想从文化中心到柳编工艺厂应该怎么走? 小组交流,教师巡视指导,小组汇报。
教师总结要选择便捷的路线,不要舍近求远。
三、巩固知识
师:游览了凤凰村咱们再到咱们的家乡山东看看吧。 出示课件:山东省政区图 提出问题,解决问题
风筝之都潍坊,在泉城济南的(东)面。 孔子故里曲阜,在济南的(南)面。 人间仙境蓬莱,在济南的(东北)面。 师:大家说的真好。
四、小结:下面大家回顾一下,这节课我们有哪些收获? 师生共同总结。
实践活动:下课后,大家到操场的中央去观察一下,操场的东南方、东北方、西南方、西北方各有什么景物,把它们画下来。
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