翻转课堂培训心得体会
2020-03-03 10:35:07 来源：范文大全收藏下载本文
翻转课堂培训心得体会
漳县石川中学 王宏
4月16日，我们一行四人来到了陇西恒发国际大酒店听翻转课堂的讲座。刚刚听到“翻转课堂”这个名词时，还有些许困惑。脑子里总是闪出几个问题：什么是翻转课堂，翻转的对象是什么，如何做到翻转课堂，翻转课堂有什么样的教学效果等等。心中真是充满了疑问。
早上八点半硕大的会议室里宾朋满客，和大多数听众都一样，我怀着疑问等待着张渝江老师的精彩演讲，张渝江老师的第一讲是翻转课堂的溯源。
美国总是全球教育的领头羊，美国的圆桌教学法和同伴教学法类似于我们中国前两年盛行的高效课堂，以先学后教的理念带动了一大批莘莘学子，但在这些学生中有很大一部分高中的先进学生上了大学后厌学、不上进。导致美国的高等教育出现暂时的瓶颈。
于是有些老师把自己的课堂录制成视频拷贝在学生的平板电脑上让学生回家看视频，第二天课堂上做相应的练习题，这也是先学后教的教学顺序，但效果十分明显，学生成绩大幅度提高。
当美国翻转课堂领头人可汗发现这种教学可以让很多厌学的孩子发愤图强后，可汗创建公司、专门录制教学视频，还把电影制片的技术也拉入教学视频制作的过程中，让学生看到的视频丰富多彩、新颖而知识点明确，提高了很多学生对学习的兴趣，在这次重大发现中视频教育也引发了美国的慕课革命，著名的企业家比尔盖茨也出资大
搞，推红了翻转课堂。
张渝江老师叙述的第二个要点是我们国内的高效课堂，建设高效课堂十余载，大家最为肯定的是洋思中学的先学后教课堂模式。不过杜郎口中学课堂也风靡了几年时间，但我要说的是课堂不是闹事，不是辩论会，杜郎口中学的课堂华而不实，所以我们模仿了几年，始终以失败告终。说起洋思中学的先学后教，还真有点可以诉说的墨点，它的先学后教和翻转课堂的先学后教不谋而合，实为成功一时的典例。
顺势而走说到了张渝江老师所在学校的翻转课堂，让我们观赏了他们学校翻转课堂的风采，撼动中国教学的模式从此让我们认识了，即为中国翻转课堂。传统的课堂是老师控制的课堂，是差生的摇篮课堂，是三好生的无聊课堂，老师只针对三分之一的中间生进行表演的课堂，孔子式的课堂在这个教育竞争非常激烈的年代渐行渐远，所以我们必须改革，让每一个学生能够上大学，遥远的梦想促使我们寻找先进的、科学的教学方法。
高效课堂之后让我们首先想到的是学习高科技的翻转课堂，而中国在翻转课堂方面走在前面的学校为聚奎中学，翻转课堂的必备硬件为全封闭的教室，平板电脑，不超于25人的班级，会制作微视频的老师。
翻转课堂的一般流程为：
1、预备课
2、录制视频
3、获得学情
4、再备课
5、多样化课堂管理
需要强调说明的是理科比较适合翻转，所以我们首先强调学校的理科老师学会制作微视频。我们老师制作视频时的要求有：
1、情景化
2、有故事
3、激发情感
张渝江老师还特意教了我们三招让学生自己投入课前学习的方法：第一招为培训、指导、放手
1、课堂看视频/课外做作业
2、课堂看视频/课堂做作业
3、课外看视频/课堂做作业
当然在翻转培训时分组且小组管理模式相当重要，尤其是作业互改的方面。
第二招为倒逼，所谓倒逼就是学生在课堂上展示作业练习的时候反馈出来的看视频情况，如果学生在家没看视频，那么课堂练习就不可能展示得准确无误。那么这些学生只能占用美好的课堂时间来看视频，从而落后于其他同学，产生倒逼的效果。
第三招为课堂检查及帮助
最后张老师给我们介绍了几种专门为翻转课堂服务的免费软件，它们是盒子鱼英语、猿题库、魔方格、乐乐课堂、一起做作业、批改
网 、ClaDojo等等。
16日下午我们继续来到了大酒店听取卞笛老师的视频制作的讲座，刚开始卞笛老师介绍了微课的定义（时间在10分钟之内以有明确的教学目标、内容短小，集中说明一个问题的小课程），简要来说就是聚焦——简要——清晰——技术——创新
老师给我们讲的第一个微课制作技术为2010以上版本的PPT录制微课技术，本技术简单而且好用，是我们每一个老师必须掌握的科技之一。
第二个技术为录屏式微课，这个技术必须要用到一个录屏软件，常用的录屏软件为Camtasiastudio、绘声绘影。
第三个技术为拍摄式微课。这种技术是用摄像机把所讲内容录制下来进行裁剪所得微课。
第二天早上全国教育专家高子阳也用大量的时间阐述了翻转课堂的好处，翻转课堂的硬件设施，翻转课堂中存在的问题，当下大环境对翻转课堂的影响等。千篇一律，翻转课堂是我们社会发展的产物，是历史的产物，是我们未来教育的方向，是中国梦实现的必要条件。
接下来我就根据石川中学的教情及学情，因地制宜，制作石川中学的课堂模式：
翻转课堂与高效课堂的共同点是先学后教，以我们现在的经济条件无法将翻转课堂带入石川中学，但是我们必须要领悟翻转课堂的要领，把先学后教的成功经验应用到我们的课堂，我的设计是，每节课前十分钟让学生自己看书并讨论本节教学内容（带着教学目标进行一
系列的研读及讨论）。然后老师用不超过十分钟的时间讲解本节教学内容，做到三讲三不讲（重点讲，考点讲，学生弄不懂的讲。教学次要不讲，学生完全能掌握的不讲，超纲的不讲）。留下二十五分钟时间针对教学目标及考点做相应的练习题，当然在学生们做练习题时要有各种各样的手段促使学生保质保量完成教学任务。
也可大量采用自习时间自学第二天教学内容，将教学内容消化于课堂之前，再利用高效率课堂做练习的方法进行教学，这样的课堂模式只适合应用于人数少于三十人的班级，不过在九年级理科复习阶段采用这样的教学方法会事半功倍。
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