语文听课心得
2020-03-03 12:54:10 来源：范文大全收藏下载本文
在路上
____ 2014年10月
14、15日两天我们到银川一中观摩学习了“全国高中语文教师基本功大赛”，共听了十二节课：四节作文教学课，两首诗歌的教学课——《短歌行》的同课异构和《涉江采芙蓉》，还有鲁迅的《纪念刘和珍君》，林庚的《说木叶》，郁达夫的《故都的秋》。每一堂课都很生动，都具有学习的意义，这让刚走上语文教学之路的我受益匪浅。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈
首先，这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。有些老师在上课时没有用课件，用课件的也是用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。他们对于课堂的调控游刃有余，这和他们扎实的基本功是分不开的，教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，他是教师成其为教师的基本资格。冰冻三尺非一日之寒，在这条路上我还需努力。
其次，诗歌教学都注重诵读，美读。老师在指导诵读的过程中创设情境，让学生轻松走进文本。江西九江市同文中学的刘老师在讲《涉江采芙蓉》时，她抑扬顿挫，声情并茂的范读，赢得了全场师生的掌声。接下来她指导学生个别读，自由读，分角色读，其中一男一女两同学的诵读让我们在座的每一位都很震惊，刘老师激动的点评说：“你们把银川人的声音深深地烙在了一个九江人的心里。”在这节课上学生表现都很积极，这和刘老师悉心的引导是分不开的，她是一个很有感染力，极具文人情怀的老师，我向她学习的地方很多。
第三，都是紧扣文本，注重文本的解读。他们的教学重点突出，抓住一个点引导学生把文本读透，不是简单的在文字表面滑行，而是在文字丛林中穿梭。湖北一个老师在讲《故都的秋》时，对于“秋意牵牛”这一画面，引导学生进行了细致的挖掘。比如“朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”一句，他问学生“为什么说是漏下来的日光？”“溜下来的日光让你有怎么的感受？”进而引导学生说出北国秋天的特点。还有在课文研读时让学生任选一个感兴趣的画面读一读，并思考“
1、你为什么选它？
2、它美在哪里？
3、可以表达出郁达夫怎样的情感？”问题的设置干净简洁，层次感强，充分调动了学生的积极性，也正因为这样，他才把这篇课文上的如此精彩。
第四，板书设计形象，优美，得体。在《缘事析理 写得深刻》的作文课上，老师的板书很形象，用粉笔轻轻勾勒，就是一个“舞”字。还有《说木叶》，老师在文章的主旨句——诗歌语言的暗示性，用粉笔勾勒出一个钥匙的形状，然后在“古典诗词鉴赏”这一句勾勒了一个门的形状，老师最后点出打开古典诗词的钥匙就是诗歌语言的暗示性，简单，形象。
第五，进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。如万云老师在讲《短歌行》这首诗歌时，有一名学生读的非常好，万老师用语言激励，更重要的是，当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时，那股力量应是无比的莫大，我想，这个孩子一生会记住的!
通过参加这次活动，让我受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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