一件令我感动的事教学设计
2020-03-02 10:44:24 来源：范文大全收藏下载本文
《一件令我感动的事》教学设计
教学目标
一、学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
二、学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯
三、学会在叙事中恰倒好处地运动细节描写。 教学重点
学会把事情的经过写清楚、写具体。 教学难点
如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。 教学设计
一、情境引入
感受“感动”（3分钟）
今天的课上我们先来看一个视频。（播放沙画视频）
二、揭示课题
审清题意（3分钟）
师：看完之后什么感觉？今天这节课我们就围绕“感动”这一主题，进行一次习作练习
（师板书课题
一件令我感动的事） 生齐读课题
师：读了这个课题，你明确了什么呢？ 生1：从数量上来看，是写一件事，不是写二件、三件事。 生2：要抓住“感动”这个词来写，将感动的部分事情写具体。 生3：要写出自己的真情实感…… ……
师：恩，同学们理解得真不错
感动无处不在，有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中一些细小的事情 三．指导选材，打开思路（10分钟）
1.4年前的一场事故，让叶富源的爸爸高位截瘫，2年后，无法忍受生活压力的妈妈离家出走。17岁的叶富源用瘦弱的肩膀扛起了生活的重担，在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学。有一种感动叫——孝心
2.1968年的墨西哥奥运会上，坦桑尼亚选手阿赫瓦里被人挤倒踏伤，当他拖着被踩穿孔的膝盖和脱臼的肩膀，一瘸一拐地最后一个人跨过终点线时，数万人的会场，全场肃穆，观众全体起立，雷鸣般的掌声经久不息。这一幕后来被人们奉为\"奥林匹克历史上最伟大的一幕\"。赛后他对媒体说：“我的祖国从7000英里的远方把我送到这里，不是让我开始比赛的，而是让我完成比赛的。有一种感动叫——坚持 3.感动是五星红旗高高飘扬时的热泪盈眶。有一种感动叫——爱国
4．感动是学校的足球联赛中，女同学自发组起的啦啦队，她们利用休息时间刻苦训练。有一种感动叫——支持 5.感动是平凡的日子里收到你们的一份小小祝福。 有一种感动叫——真诚
6.感动是做作业累了时父母送上的一杯热牛奶、下雨天的一把伞。有一种感动叫——母爱\\父爱
我们的感动可以从我们看到的、听到的、甚至是我们亲身经历的事中来。使我们感动的是人与人时间真实的情感和善良的心以及坚韧的精神和美德。
板书：真 善 美
感动我们的可以是：是坚持、是分享、是离别、是奉献、是团聚、是刻苦、是支持、是坚强、是爱国、是不离不弃……（这就是我们文章的主题，而刚才感动你的那些画面和故事就是我们文章的素材，在对习作的那一部分进行详写？那一部分进行略写进行段落的设计。这就是我们的作文提纲。）
四、完成文章构思图、交流（15分钟）
（一）还记得我们在刚上课时观看的沙画视频吗？它的素材源自一个真实的故事，带给了我深深的感动。那么这就是我根据这个感人的故事列出了这样一个提纲。 1.确定主题（写出中心句） 2.选择素材（取舍） 3.安排段落（详略）
（二）就让我们打开记忆的闸门，寻找我们心灵深处的感动，并当堂完成自己的构思图。
（好，让我们停下手中的笔，没写完没关系，让我们先听听别人的发言，触类旁通也是一种感悟的途径）
（三）用手机同屏展示学生作品，学生自己介绍。
我们请这位同学把他的构思介绍一下，注意看他们的中句是什么，典型事例是怎样表述的
（评价语：你的感动源自母亲无私的爱；一句简单的话语足以让我们感动，它就是相爱的见证；选材非常有意义；你的选材非常新颖，这样的文章更能吸引读者的眼球，给读者留下深刻的印象；一个形象的比喻，简明、扼要；你真是一个会观察生活的同学；真正的感动其实就是源自生活中的小事；老师期待你的作文中，你和你母亲的对话，一定写的非常细腻、有情。）
五、感动源自细节（8分钟）
在有了构思之后，我们要进行细节的预设。
（一）从范文中学习细节描写
女孩惊异极了，赶紧顺着声音走进了芦苇丛，女孩的心忐忑不安，她扒开离岸较近的芦苇，踮着脚，四处张望了许久。就在不远处，一只丹顶鹤正在沼泽中拼命地挣扎。（动作描写）
女孩向前走了一小步，提起一只脚往沼泽中试探了一下，这很难，一片沼泽无从落脚，但女孩没有犹豫，她扶着芦苇，小心翼翼地向前移动了几步，伸出她她那纤细的手，慢慢地向丹顶鹤靠近，她倾斜着身子，近了，近了，抓住了丹顶鹤的腿。再近一点，再近一点，轻轻地将缠着丹顶鹤的枯枝烂叶解开。（动作描写）
女孩朝丹顶鹤大喊：“千万不要挣扎，我会救你出来！（语”言描写）
女孩深情地望了丹顶鹤一眼，那眼神中闪烁着女孩坚决的火焰。（神态描写）
而此时，小女孩已经陷进了近半个身子，她无法动弹，她知道自己的生命将会画上句号，但她脸上显露出灿烂的笑容，她闭上了双眼，想要再感受一下芦苇的气息。（神态描写）
就是这些细节打动了我们，正是这一句句深情的话语和不经意的动作让我们悄悄留下了眼泪。
你们想想自己的故事中哪些细节描写会让你的文章更感人。
以我构思图中的主题作为中心句放在结尾，按照我的段落设计，加一个精彩的开头，素材中加入细节描写。一篇作文就诞生了！
今天回去以后带着这节课的感悟用这节课学到的内容，完成你的习作。
六、小结（2分钟）
这个故事还被写成了歌，名字就叫《一个真实的故事》如果你有一份感动，我有一份感动，我们把感动交换，我们就会有两份感动。继续交换的话，我们会获得许多的感动。同学们，在生活中，我们要细心观察，愿大家都能在感动中成长，在成长中感动。
教学反思
在这次作文教学中，我从学生的生活实际出发，充分利用课件，例如学生看图后，让学生谈感受，为什么感动？启发学生观察想象，谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。学生说的积极主动，
注意教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式，学生看到感人的画面后，顺势引导学生说说身边有哪些让自己感动的事？教师要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。
本节课存在很多不足：
1、没有调动起部分学生说的积极性。课堂气氛不活跃，
2、有部分学生没有抓住人物的语言，动作等把作文说具体，用词不丰富，说出的文章不生动，语言表达不流畅。今后引导学生多积累习作素材，培养学生的口语表达能力是我努力的方向。
范文：
每一天小女孩都在芦苇旁，嬉戏、奔跑。虽然是独自一个人，但她并不寂寞，她喜欢望着芦苇中那一只只无拘无束的丹顶鹤，她们似乎是九天仙女下凡，披着洁白的薄纱，细长的腿总是单立着，幽雅素朴，女孩愿与她们为友，诉说心声。
在一个风雨交加的傍晚，有一只受伤的丹顶鹤还没有回家，女孩四处寻找。突然，一声鸣叫从芦苇深处传来。女孩赶紧顺着声音走进了芦苇丛，她扒开离岸较近的芦苇，踮着脚，四处张望。就在不远处，一只丹顶鹤正在沼泽中拼命地挣扎。看样子，该是被沼泽中的腐烂枝条绊住了。女孩朝丹顶鹤大喊：“千万不要挣扎，我会救你出来！”她望着丹顶鹤，那眼神中闪烁着坚定的火焰。女孩向前走了一小步，提起一只脚往沼泽中试探了一下，这很难，一片沼泽无从落脚，但女孩没有犹豫，她扶着芦苇，小心翼翼地向前挪动了几步，伸出她那纤细的手，慢慢地向丹顶鹤靠近，近了，近了，她抓住了丹顶鹤的腿，轻轻地将缠着丹顶鹤的枝叶解开。终于，丹顶鹤获得了自由，在天空中盘旋着，鸣叫着，而此时，女孩近半个身子已经陷进了沼泽地，她无法动弹，她知道自己的生命将会画上句号，她闭上了双眼，想要再感受一下芦苇的气息，就在这时，她感到有什么东西正碰触着她，她睁开双眼，是丹顶鹤，而且不止一只，它们一边努力地拍着翅膀，一边紧咬住衣襟向上提，可是，女孩并未被拉起，就在这时，闻风赶来的村民伸出了一根长木棍，女孩紧紧抓着木棍，目不转睛地看着天空中飞翔的丹顶鹤，留下了她美丽的笑容。呼唤女孩的哭声连城一片，震动苍穹掠过草滩......
有一种感动叫奉献，年轻的女孩为了她深深地爱着的生灵，奉献出自己年轻的生命。
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