郭霞《自选商场》教学设计
2020-03-04 03:09:27 来源：范文大全收藏下载本文
《自选商场》教学设计
郭霞
一、创设情境，激趣引入
师：同学们，你们到超市去过吗？你有什么感受？你们想不想逛超市呢？好，今天，老师就带领大家一同走进自选商场。（板书课题，生齐读课题）
师：今天，咱们一同到自选商场去参加一个购物大赢家的活动！现在，我们有请售货员阿姨来给我们当裁判。在购物前，阿姨说，我们必须闯过一个个关口才能买到你需要的物品，开始吧！
二、借助情境，熟读课文
第一关：熟读课文。（课件出示第一关）
1、请同学们借助拼音自读课文，要求看清字形，把字音读准。
2、请出班上的“金嗓子”展示读，评。
3、咱们男女同学比赛读。
师：你们读的又准确、又流利，恭喜你们闯过第一关，现在进入第二关吧！ 第二关：商场购物。（课件出示第二关）
师：同学们，看，自选商场搬到我们教室来了！商品可真多呀！（课件：展示商品名称）哪位小顾客看看你想买什么东西快来买呀！
师：同学们，用你们的火眼金睛仔细观察这些词语，你发现了什么？刚在喜洋洋的带领下，我们很快认识了这些词语宝宝，来，我们把这些词语宝宝一起读一读。
现在要进入第三关：购物大比拼。这时售货员阿姨说你们必须在短时间内认识这些生字宝宝，如果你们不认识这些生字宝宝，即使有钱也不能买走你喜欢的商品。
师示生字，来，快来热情的和生字宝宝打声招呼。
三、小组合作、自主识字。 第三关：购物大比拼。
（一）、开展游戏认读生字。
1、师示卡片生齐读生字。
师：你们读的可真带劲，阿姨让我挑读的最好的同学当小老师。
2、请小老师带读生字。（穿插随机请下面的同学当小老师） 师：这些商品看同学们这么热情，特别愿意让你们来买！
3、玩“我和商品交朋友”：想买面包的来读（师出示生字，生读。）想买牛奶的来读、
想买火腿肠的来读、棒棒糖的、饼干的、大白兔糖的、鸡腿的等等。
师：老师把生字宝宝请到大屏上，加大难度，你还认识吗？
4、“听音标号”游戏让学生认读生字。（出示生字）
一生：读“商”，其他生说，2号宝宝“商”，生把2号拖到“商”字下面。 “商”字宝宝是几号？生：“商”字宝宝是——） 师：喜洋洋有了疑问：这么难的字我们怎么记住呢？
（二）、自主识字。
1、同桌交流，说一说怎样记住这些生字。（示生字）
（引导学生进行合作识字：想一想，你还有什么更好的办法可以记住黑板上这14个生字宝宝呢？把你认识的字读给同桌同学听，并把你的好办法也说给同学听一听，不懂的字就请教同学吧。）
2、交流汇报。
（引导学生采用联系生活记忆、减一减、实物演示、加一加、想象、谜语、儿歌等多种生动活泼的识记方法提高识字效果。）
师：喜洋洋呀为了奖励大家，邀请我们来玩游戏呢！想不想玩？
四、开展游戏、巩固识字。（示课件）
1、“为商品贴标签”的游戏。
（1）请同学们轻轻地拿出词语卡片，生：小小戒指戴手上，生：边读边摆我最棒！（生一边读一边摆）
（2）同位之间你指我读。
（3）（示图片）口令：生，我是牛奶，我的朋友在那里？其他同学，我的朋友在这里，牛奶齐读三遍。
师：喜洋洋的好朋友小明要走迷宫， 迷宫的途中遇到许多生字宝宝挡住了他的去路，喜洋洋让我们帮帮小明。谁来帮助他？刚开始走，就遇到了困难，
2、“走迷宫”游戏：“迷宫”的路口由14个生字宝宝组成，你们要顺利走出迷宫，就必须读出相应的生字。
五、拓展，延伸。
1、今天，大家都真棒，都买到了自己喜爱的物品。其实 自选商场里的东西还有很多，同学们四人学习小组为单位，每人出示自己准备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，快把你们买到的物品在组内四人小组交流一下。
2、全班汇报。（展示）
六、总结：
同学们，今天我们收获可真不少！个个都是购物大赢家。我们不仅买到了自己喜欢的物品，还认识了许多生字宝宝，这就叫做在生活中识字。
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