爆竹声声教学设计
2020-03-02 10:30:25 来源：范文大全收藏下载本文
爆竹声声》 教学设计
一、[ 教学目标］ 依据我对本课的设计理念我确定的教学目标有以下三点： 1．巩固本课的字词，结合课文理解词语的意思。 2．会借助课文的重点词句复述课文内容。 3．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，并且学会安全的，科学的燃放爆竹。
二、[ 教学重点与难点］ 教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。 教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
三、[ 教学准备］ 课件
四、[ 教学流程］
（一）、趣引课题 课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么？
（二）、读课文，检查学生对生字词掌握情况。 是啊，爆竹声声，给人们的生活增添了喜庆，为人们送来了新春的希望，就让我们带着喜悦的心情，一起走入我们的课文中，去了解一下爆竹吧！
1、课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？ （学生指出，教师点击逐消失）
2、再读课文，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？
（三）、精读课文，理清层次，复述课文。
1、课文讲的是有关爆竹的来历及传说，你还有哪些不懂的地方吗？ （学生汇报）教师帮助学生梳理。
2、请同学们自由结合成小组，可以通过朗读，交流，讨论等学习方式解决这些问题。 （1）、为什么叫爆竹？ 这个问题大家都读懂了吗？“说来有趣”，怎么读才有趣？ 边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂 （2）、为什么春节要燃放爆竹？ 谁能从文中找出一句话回答这个问题。课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。还读懂了什么知识？课文最后 2 节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？ （3）、现在的爆竹用什么做的？ （4）、爆竹有哪些种类？
3、学习创新，复述课文 大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：假如我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？ 师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？学生发言。 师：听说春节燃放爆竹还有个传说？能讲给电视观众听听吗？ 要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。 学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。
（四）、超越文本。 师：虽然爆竹为我们的生活增添了许多的欢乐，给我们留下了许多美好的回忆。 但不可忽视的是，它也给我们的安全带来了威胁。所以，许多城市都禁止燃放爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？ 课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。 师：这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许） 师：同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？ 自由发言，引导两个要点。
1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；
2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东方文化的象征。 师：同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？ 小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。 （爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）
（五）、总结 以一首自编的诗结束教学： 爆竹本是竹子爆，燃放爆竹鬼怪逃。 使用火药改模样，声声爆竹真热闹。
五、板书设计 ８ 爆竹声声 名子由来 竹子制 爆竹来历 传说 爆竹种类 五花八门 安全燃放爆竹，让生活更美好！档介绍：《爆竹声声》教学设计（第1课时）
一、教学目标：
1、初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
2、会借助课文的重点词句复述课文内容。
3、感受中华文化的博大精深，培养学生的爱国意识。
二、教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
三、教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
四、教学方法：讲读法、讨论法、合作学习法、谈话法
五、教学过程：
（一）、谈话导入
1、大家喜欢过年吗？大家过年的时候喜欢放炮吗？你都放过哪些种类的炮呢？那大家知道鞭炮、划炮、穿天猴还可以被叫什么吗？——板书“爆竹”。
2、大家知道为什么我们把鞭炮、划炮、穿天猴叫做爆竹吗？好现在让我们来一起学习一下课文，从文中来寻找答案。
（二）、自学课文自由读文，读文之前老师提出几点要求：
1、读准字音，读通课文，生字多读几遍，记字形。
2、标注自然段序号。
（三）、检查自学
1、现在我找几名同学试着分段朗读以下课文，在他们读的过程中其他同学要认真听，听听他们读的是否正确、流利。并且还要思考一下，全文围绕爆竹写了哪几个方面的内容。
2、指正生读文时遇到的问题（语气、字的读音）。
3、大家通过读文找到问题的答案了吗？全文围绕爆竹写了哪几个方面的内容呢？
4、现在我们就来深入学习一下课文，看看文章是不是围绕这几部分来介绍爆竹的？
（四）、精读课文
1、现在大家快速浏览课文，找出文中的两个问句。并在书中标注下来。
2、谁找到了，在什么位置，把这个问句完整的读出来，（读出好奇，疑问的语气）。
3、板书两个问题，同学们问题找到了，那我们能不能在文中找出答案，现在同学们开始默读课文，试着去找出答案，并在文中用笔标注出来。
4、大家都找到答案了吗？那谁能试着说说“爆竹明明不是竹子做的，为什么叫爆竹呢？”
5、现在我们弄明白了为何叫爆竹，那老师还想知道“为什么新春时家家燃放爆竹呢？”谁能帮老师解开这个谜团呢？谁来试试。用一句话来解决这个问题。
6、大家是从四五
爆竹声声》教案（送教下乡） 2016-06-07 22:55阅读：94 《爆竹声声》教学设计 富裕县实验小学 曹维维 教学目标：
1、学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2、通过对课文的练习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3、认识本课生字。 教学重点，难点: 了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。 教学准备：搜集有关爆竹、春节习俗的资料。 教学工具：课件 教学过程：
一、直接导入
师：同学们，今天这节课让我们共同学习第八课《爆竹声声》。请同学们跟老师书空课题。 齐读课题。
说一说你对课题“爆竹声声”的理解。
读过课题你还想知道些什么呢？（指名说一说）
同学们真的都很棒，都有自己的理解，那就让我们一起走进课文吧。
二、初读感知
1、自由读文。要求：读准字音，读通句子。课件出示
师：首先请同学们自由朗读课文。注意要把字音读准，句子读通顺。
2、再读课文。要求：正确流利的朗读课文。
师：接下来请同学们再读一遍课文，请看大屏幕，谁能把要求读一遍呢？ （出示课件，指名读要求）
3、检查朗读情况。
师：课文一共有几个自然段？那接下来我们找7名同学来读一下课文，其他同学认真听，把自己读不准的字注上拼音，另外请大家思考这个问题：课文围绕爆竹写了哪几方面的哪容？ （课件出示问题）
4、同桌讨论：课文围绕爆竹写了哪几方面内容。
5、指名回答，教师板书。
(名字的由来、燃放的传说、爆竹的发展）
6、小结：同学们找的真不错，以后我们在学习课文的时候就要尝试着找到重点句子，学会归纳段落。
三、精略学文
1、学习
1、2段。 （1） 师：老师做个小调查，放过爆竹的同学请举手。我们在什么时间什么地点燃放爆竹呢？请同学们快速的浏览第一段画出相关句子。 谁能用书上的话说一说？（指名回答 ） 课件出示句子。
师：每逢是什么意思？谁能用每逢说句话呢？ （指名说一说）
让我们带着过年的喜悦心情再来读一遍这句。 课件出示，学生齐读。 （2）、想想那个场面都觉得很开心。可是爆竹不是竹子做的，为什么叫爆竹呢？答案就在第二段。
指名读第二自然段。
师：原来爆竹还真是用竹子做的，可是为什么新春时家家都要燃放爆竹呢？
2、学习3——5段
（1）自由朗读3——5段
师：请大家自由朗读
3、
4、5段，了解这个关于燃放爆竹的传说。 （2）指名朗读
师：谁能把这几段有感情的给同学们朗读一遍。（指名朗读）
师：既然是传说，那我们就要像讲故事一样把他讲出来好吗？谁能给同学们讲一遍。（指名讲故事，师生配合） 注意评价。
3、学习
6、7段
师：孩子讲的真不错。世界上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信做法而已。如果说那时放爆竹是为了驱逐怪物，那么现在燃放爆竹是为了什么呢？（烘托气氛） 那么现在除了过年，我们还有哪些时候也燃放爆竹呢？ 指名说一说。
师：是啊。爆竹是过年和节日庆典中不可缺少的一部分。随着社会的进步，爆竹的种类也越来越多。
把你知道的爆竹的种类说一说。 师：现在的爆竹都是用什么做的呢？请同学们快速浏览第6自然段然后告诉我。（指名回答：纸、火药） 师：原来用竹子做的爆竹发出的声音是“毕毕剥剥”，现在用火药做的爆竹发出的声音是“嘭---啪”
问：现在的爆竹不是用竹子做的了，为什么还叫爆竹呢？（指名回答：这是两千年来传承下来的风俗习惯，是对历史的一个尊重） 师：我们燃放爆竹已经有两千年的历史了，我们的祖先们通过自己的智慧让爆竹能够适应时代的发展，才使爆竹的声音传递下来。那么现在你知道爆竹声声的含义了吗？ 再指名说爆竹声声的含义 板书：声声延续
四、拓展延伸
随着科技的进步，烟花诞生了。烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景，但与此同时也存在着一些安全隐患，谁能说一说燃放烟花爆竹有哪些隐患呢和弊端呢？（指名回答） 课件出示、：对放爆竹这个习俗，我们是应该保留还是应该禁止呢？请大家说一说自己的看法。
如果你是设计师，你想设计一款什么样的爆竹和烟花呢？既能有喜庆氛围，又不会有危险呢。请和你的同桌说一说。 指名说。
五、总结
孩子们，通过这节课的学习，我们一起了解了爆竹的发展的演变。我们应该继续传承中华民族的文化，使之发扬光大，使爆竹声声延续。爆竹声声教学设计
教学目标:
1.学习课文,使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2.通过对课文的学习,让学生感受祖国民俗传说的趣味性;通过复述课文,锻炼学生的口语表达能力。
3.让学生明确燃放爆竹的利弊,知道要把安全放在第一位。
教学重、难点:了解关于爆竹的传说;锻炼学生复述课文的能力。
教学流程:
一、激趣导入:
猜谜:有个小孩脾气暴,发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天,身上衣服全撕掉。—打一节日用品。课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师:燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式,在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛,这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。
板书课题。
二、初读课文。
1.自由读文,读正确、流利。
2.指名分自然段读课文,纠正字音。
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3.浏览课文,思考:课文写了爆竹哪几个方面的内容?
找出相应自然段。
三、精读课文、加深感悟。
1.为什么新春时候家家燃放爆竹呢?文中给我们介绍了一个有趣的传说。
2.自由读第
4、5自然段,再次了解是怎样的传说?
3.指名读传说。其他生思考:传说的主要内容是什么?
4.理清传说脉络,帮助复述:用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西,让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁
5.根据主要内容,同桌练习讲述。
6.指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。
师:复述课文是语文学习的一种基本能力,可以帮助我们更好地理解课文,锻炼我们的口语表达能力。
7.谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹?课件出示这句话:
师:世上真的有怪物吗?这只不过是当时人们的一种迷信的做法,现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。除了过年,还有哪些时候也放爆竹?……
师:再看“ 每逢”在句子中是什么意思?读这句话,能用“每逢什么时候,谁……?”说一句话吗?
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8.说说你见过什么样的爆竹?………爆竹似乎与竹子没有关系,可为什么又叫爆竹呢?让我们找找相关句子读一读。指名读读第
1、2自然段。原来最早的爆竹真的是用竹子做的,这可真是名副其实呀。
9.师:在第1自然段中有没有不明白的词?街头巷尾什么意思?用它说一句话?
10.试着完成填空:爆竹的名字是这样来的:最早的爆竹是用做的,先把竹子,再把竹筒,然后竹筒,竹筒内空气,最后竹筒。
11.你们喜欢这样的爆竹吗?为什么呢?
师:正是因为这些原因,聪明的人们想出了好办法代替了竹子,使爆竹制造得到了进一步的演变和发展,让我们一起来看看。
12.指名读第
6、7自然段,是什么代替了竹子?用火药制造的爆竹都有哪些种类?你还知道什么样的爆竹?
四、拓展延伸,加强教育。
1.随着科技的进步,爆竹的姊妹——烟花诞生了,烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景。但与此同时也易发生火灾,而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体,给人们的生命安全带来隐患,也不利于环保。让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例。因此,目前有些城市出台了禁放烟
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花爆竹的政策,节日中“爆竹声声”变成了“爆竹无声”。在未禁止燃放爆竹的地区,要求燃放爆竹一定要注意安全,应选择空旷场地,避开人群和易燃物品。
2.同学们,如果节日里没有了爆竹,会给人什么感觉?
3.怎样才能既有喜庆气氛,又不会有危险呢?如果你是设计师,你想设计什么样的爆竹?
4.总结:如果未来的爆竹真的能像你们说的那样,那么我们的节日将会更热闹!更安全!就让我们永远把
“安全第一”记在心间,让快乐与幸福永远伴随我们,让中华民族的“爆竹声声”永远响彻华夏大地吧!
一、趣引课题
1、猜谜：（课件出示） 有个小孩脾气暴， 发起火来不得了。 嘭啪一声蹦上天， 身上衣服全撕掉。 ——打一节日用品
自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么？
二、初读课文。
带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。
三、
1、课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？ （学生指出，教师点击逐消失）
2、根据学情指导生字：“俗”字书写
四、学习课文。
课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？ A、为什么叫爆竹？
这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。 “说来有趣”，怎么读才有趣？
边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂 B、为什么春节要燃放爆竹？
谁能从文中找出一句话回答这个问题。
课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。
你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
还读懂了什么知识？课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？ C、现在的爆竹用什么做的？
D、为什么有的城市禁止燃放爆竹？ 各读最后两个自然段。
五、超越文本。
同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？ 课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。
这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许） 同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？ 自由发言，引导两个要点。
1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；
2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征： 同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？
六、改写课文。
课件出示课文最后一个自然段。
我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。 学生改写、教师巡视、组织交流。
小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。 （爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）
七、学习创新。
大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？
师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？ 学生发言。
师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？ 要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。
学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。
八、编写诗句。
同学们，上节课我们改写了课文，这节课我们再练一种本领，好吗？这是一篇常识性课文，这类课文我们以后会读到很多很多。我们要把文中的知识要点记住，可以用一个办法：来个“长文短读”——编成诗句，想想这样做有什么好处？ 课文写了4个内容，我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上）。 爆竹本是竹子爆，（容易吗？） 燃放爆竹鬼怪逃， 使用火药改模样， 声声爆竹真热闹。（最后一句根据改写后：课文编） 师生地卢修改，加上题目，读一读，感觉怎样？
九、朗读课文，回顾总结。
十、师生共同设计练习题，选择其中1-2个完成。
1、复习生字新词，形式自拟。
2、为烟花爆竹写广告语。
3、给“烟花”编个谜语。教科版《爆竹声声》教学设计
教科版《语文》三年级下册第四单元第8课教材说明 本单元的主题是民族风情，通过介绍中华各民族的文化和民俗，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。 教学目标
1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。 2.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。 3.认识本课10个生字，会写12个生字。 教学重、难点 了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。 教学时间 一课时。 教学过程
一、猜谜导入课文，板书课题 出示课件：有个小孩脾气爆， 发起火来不得了。 嘭啪一声飞上天， 身上衣服全撕掉。 ———打一节日用品 1.请同学们读一读，猜一猜。 2.播放燃放爆竹的录音。（板书课题）
二、初读课文，了解课文内容 1.把课文读正确，读流利，画出生字新词。 2.再读课文，弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容。 3.小组内交流课文内容，教师巡视、引导。板书内容：爆竹名字的由来 春节放爆竹的传说 爆竹的发展。
三、精读课文，加深理解 1.读第
1、2自然段，说一说什么是爆竹，为什么叫爆竹？ 2.指2~3名学生读第3~5自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹？ 3.指生说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？ 4.以各种形式读6~7自然段，说一说制造爆竹的演变和发展。 5.指导朗读。 （1）指生朗读，全班评议。 （2）教师范读，全班评议。 （3）小组内练习朗读。
四、积累内化 独立完成课后自选词语练习，将文中的四字词语和成语积累在摘抄本上。
五、识字、写字 1.出示生字卡，巩固阅读中已经认识了的生字。 2.同学们总结识字的小窍门。 3.指导书写生字。 4.学生练写生字。
六、作业 1.给家长讲一讲爆竹的来历，以及关于春节放爆竹的传说。 2.搜集关于“爆竹”的对联和古诗，抄在积累本上。 附：板书设计 爆竹声声《爆竹声声》教学设计之二-教学教案
2017-01-29 82人 3页 3.0分
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1.学会本课的 5个生字,理解 38个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文,理解课文内容。 3.会借助课文的重点词句复述课文内容。
4.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗, 为了安全和保护环境, 自觉遵守在城市禁 止燃放爆竹的规定。 教学重点与难点: 教学重点:会边读边思考问题,养成良好的读书习惯。 教学难点:能抓住重点词句,复述课文。 第 1课时
一、教学目标: 1.学会 15个生字,理解 \" 接触、风俗、延续 \" 等词语的意思。 2.会边读边思考学习课文,理解课文第一段。
3.初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗,了解爆竹名称的由来。
二、教学过程: (一)、谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日 ? 燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式,在爆竹声声中让人感到浓厚的 节日气氛。
出示课题:爆竹声声。 (二)、听录音思考问题。 (三)、自学课文。
1、读通课文,生字多读几遍,记字形。
2、划出生字组成的新词,想词义,完成课堂作业 .
3、思考课后问题,找找对应的课文。 (四)、检查自学。
1、认读生字,识记字形 (提示用形声字的规律记字形 ) 。
2、说说 \" 接触、风俗、延续 \" 的意思。
3、指名分自然段读课文,要求正确、通顺。重点指导:膨胀 (péngzh àng) 瑟瑟 (sès è) 毕 毕 (bìb ì) 剥剥 (bōb ō)
4、课文哪几自然段是说同一个意思 ? 用自然段归并法给课文分段。 (爆竹名称的由来;燃放爆竹的来历;禁止燃放爆竹原因。 ) (五)、学习课文第一段。
1、带着问题边思考问题边默读课文,划出有关的词句。
2、完成口头填空: 爆竹的名字是这样来的:最早的爆竹是用 ()做的,先 (),再 (),然后竹节 (),竹筒内空 气 (),最后竹子 ()。
3、讨论,说说爆竹名字的由来;理解词语:竹节、密封、膨胀。
4、读第 1自然段, 找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式 ?(理解:震 耳欲聋。 ) 读一读哪句话引出了爆竹名字的由来 ?
5、正确、流利地朗读课文第一段。 (六)、作业。
(1)抄写生字词语。
(2)完成课堂作业第 3题。 第 2课时 1/3页
一、教学目标: 1.按照课文后面的思考题边思考边学习课文,理解课文第
2、3段,理解 \" 临近、意外、广泛 \" 等词语在课文中的意思。
2.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗, 为了安全和保护环境, 自觉遵守在城市禁 止燃放爆竹的规定。
二、教学过程: 1.复习引入。
完成课堂作业第 2题,反馈,订正。 2.学习课文第二段。
(1)带课后问题 2默读课文第二段,边读边思考。
(1)讨论,引导学生理清传说的行文脉络。 (怪物偷东西、让人得怪病 --意外发现、竹节 赶怪物 --烧竹节,吓怪物,求安宁。 ) 联系上下文理解:临近、意外。
(3)轻声读课文,圈出每个过程中的重点词句,准备把传说讲给大家听,要求过程清楚, 语句通顺。
(4)指名说,同桌互相说,并评议。
(5)这一段中还有什么不理解的地方 ? 3-学习课文第三段。
(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹 ? 用上 \" 因为……所以…… \" 读最后一个自然段的第一句话。 你还见过或听说过这样的事例吗 ? 简要说一说。
小结:政府为了保障人民群众的生命财产的安全,下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没 有全部禁止,规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。 4.正确、流利地朗读课文
2、3段。 5.作业:完成课堂作业第 6题。 第 3课时
一、教学目标: 1.会借助重点词句复述课文内容。
2.能正确流利地朗读全文。能用 \" 每逢……人们…… \" 的句式仿写句子。
二、教学过程: 1.朗读全文,说说每一段主要写什么 ? 2.出示下表,选择其中一栏完成。 重点句子重点词语 爆竹名字的由来 燃放爆竹的来历 禁止燃放爆竹
3.交流,在书写投影片上写出重点词句。 (可以根据学生的交流情况适当增减。 ) 重点句:最早的爆竹真是用竹子做的。
烧竹节,用以吓跑怪物,以求得新年的安宁。 城市已禁止燃放爆竹。
重点词:锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物 怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝 火药容易伤人引发火灾
4.借助重点词句按要求复述课文。 2/3页
5.照样子仿写句子。
(1)出示例句:每逢新春佳节,人们要燃放爆竹。
(2)\" 每逢 \" 在句子中是什么意思 ? 后面的半句话和前面的半句话有什么关系 ?(表示两种情 况关系紧密,有规律性。 ) (3)说说 \" 每逢什么时候,人们干什么 \" 。 (4)完成课堂作业第 5题。
6.从课文中摘录表示声音的词。
(1)摘录词语,积累词汇,完成课堂作业第 4题。
(2)根据摘录的词语,分别说说:(什么东西什么时候 ) 发出 (什么声音 ) 。 板书: 24爆竹声声
名字由来——燃放爆竹——禁止燃放 () () () (括号里的内容由学生根据自己的理解填写。 )◆ [2003年 10月 20日 ] 3/ 爆竹由来传说发展爆竹声声教学设计 2015-04-05 498人 2页 3.9分 刘春梅 用APP查看
爆竹声声教学设计 教学目标：
1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。 第一课时 教学要点：
初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。 预习要求：
1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2、思考课后习题
2、3：（结合单元训练重点：边读边思考） （1）爆竹的名字是怎样来的？ （2）说说爆竹的传说。 1/5页
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？
三、检查预习情况：
1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2、指名读课文。要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题。
1、爆竹的名字是怎么来的？
(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A、自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀） B、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句） C、自由读前2节，准备复述。 D、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。） E、师生共同评议复述情况。
五、作业练习： 2/5页
1、填空：\" 爆竹\" 这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（ ）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把这样的竹筒放进（ ），竹筒受热里面的（ ）发出\" 啪\" 的一声，从而成为爆竹。
2、查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（ ）街头巷尾（ ）每逢佳节（ ）
3、完成语文作业本第
1、
2、
3、7题。 第二课时
（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。）
一、复习检查：
1、复习生字新词。
2、朗读课文第
1、2节。
3、复述爆竹名字的来历。
二、交流思考题2，学习课文第2段：
1、生一边读第2段，一边思考问题。
2、同桌交流。
4、指名回答。（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物） 3/5页
5、（出示投影片）说说图上的情景。（村民往火堆里放了竹节，燃烧的竹节发出毕毕剥剥的声音。）
6、自由读第2段，准备复述。
7、指名复述。
8、互相交流。
三、交流思考题3，学习课文第3段：
1、理解\" 广泛\" 。火药使燃放爆竹更加方便了。 纸卷成爆竹，里面放上火药。
3、读读课文。
四、开展讨论，深化认识：
1、春节燃放烟花爆竹到底好不好呢？ 让学生组成
2、队展开辩论。
3、小结：
（1）春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗，可以增添喜庆的节日气氛。 4/5页
（2）但是\" 燃放爆竹容易伤人，容易引发火灾\" 。所以有些城市禁止燃放烟花爆竹，是为了保障人民的生命财产安全。 说说爆竹伤人和引发火灾的事例。
（3）在未禁止燃放爆竹的地区，燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品，注意自身安全。（结合投影片：燃放爆竹）
六、作业：
作业本
4、
5、6题。
作业第4题，摘录表示声音的词。不一定要摘录一个音节的词。可以双音节的，如\" 咔嚓\" ，也可以是三音节的，如\" 哗啦啦\" 。
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