“数学课内比教学竞赛”活动观摩之心得体会
2020-03-02 11:09:08 来源：范文大全收藏下载本文
“数学课内比教学竞赛”活动观摩之心得体会
————课堂教学的有效性
张 炯
说起来，很耐人寻味。前一个星期参加在松滋市举办的荆州市“数学课内比教学竞赛”活动观摩之后，我深感“在实践中求知，在求知中实践”是特别重要的。比如我在听了农村组六位老师的课之后，体验到老师们在课堂中大多数采用多媒体课件及导学案辅助，展示教学内容及反馈学生的学习情况，表现出直观、形象的特点，可效果不是很明显，因为发现课件制作还浮于不会动感的层面。最后听了城市组老师的课堂，他们的课堂上多媒体课件真的只是一个工具，引导学生并同学生一起融入到知识的发现、猜想、探究和自我感悟之中。
灵感一下子在我头脑迸发，要想让学生能适应多媒体课件的辅导作用，必须要从学生的认知特点出发，不一定投入越大，收获越大。相反，有些数学课堂，投入少收效却会更大。比如：监利新教育的袁国霞老师的课堂吧，课堂的导入由孩子们熟悉而喜爱的篮球明星开始，贴近学生的生活实际，自然易激发学生的兴趣，一下子揪住了学生的注意力。学生在自主探究中能按导学案的要求，完成一项一项，非常有头绪，将数学知识的学习融于学生的活动之中，不知不觉的完成了知识的传授。
后来，我翻阅了一些资料，得出一个结论：因为课堂时间只有45分钟，是有限的，只有更精确的要求，让学生理解任务，懂得要求就行。同时，总结出简单的幻灯片不会吸引学生的眼球，那他们的心思就不会被外面客观事物所干扰，他们的注意力就会集中到思考问题上来，有意注意就达到很好的控制和发挥。这样，课堂上重点就突出，就很好地接受知识，突破难点，抓住重点，取得很高的学习效果。
经过了思考和考察，我体悟到：多媒体课件只是一个辅助工具，越简单越显示重点，突破难点。因为，人的思维很容易受外部条件的影响，丰富多采的幻灯片制作固然好，但就学生的注意集中角度来分析，越是形象简单的图，越会让学生接受。他们的有意注意局限于某一项任务或事情上。
一、关注情境创设。
在数学学科教学中，注重情景的创设很重要。比如，今天。所有参赛老师讲方程组时均用生活中熟悉的话题，从怎样选择提问比较切合实际，然后创设什么样的情境等比较顺利地开展教学活动。都进行了类比分析，比较快地梳理出数学探究意识在执行者头脑里的滋长，非常有说服力。我觉得是可取的，平时，我们在上课时，也必须要先预设好课堂情境，该如何提问，如何衔接教材内容，如何设计教学环节，都是我们上课前必须要学会的准备技巧。今天听了觉得轮廓更清晰了。
二、关注重难点的突破。
要实施课堂教学活动，我们在准备上课前，都预设好了教学的重难点，所以，我们在实施教学的过程中，往往先确定好教学重难点，再要求学生如何去实施。可现在的课堂教学中，学生往往会注重评价，注重自己的实验方案是不是可行的，是不是可以独立操作实验，结果如何。所以，我们在课堂上必须要给予学生充足地时间，让他们自主的探究，觉得应该突破哪些重点，哪些难点？只有理顺了思路，我们的教学就能顺利进行啦。
三、关注学生的自主探究的数学知识的生成。
大家一致认为，课堂是教学内容实施的主阵地，课堂教学这个舞台上，老师不仅是一位指导者，又是一位合作者，必要时，要指导学生如何探究，如何分组合作，如何进行自主地实践操作，如何关注注意事项…….等等，都必须要事先考虑好，这样才让学生按步骤，一步一步地完成，达到预期的有效教学的效果。
总之，要上好课，必须要考虑学生的现有认知水平，从实际出发，循序渐进地学习知识。我觉得这次的荆州市“数学课内比教学竞赛”活动观摩是结合身边的课堂教学实际来分析，是切实可行的研究办法之一，使我更深地理解了课堂教学有效性的内涵。
2012年3月28日
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