_学年高中语文第1单元第1课沁园春长沙训练_落实提升
2020-03-02 19:53:02 来源：范文大全收藏下载本文
沁园春 长沙
1．改正下列加点字中错误的注音。 上阕(juè)
．惆怅(chànɡ) ．慷慨(kǎi) ．
百舸(ɡě) ．寥廓(ɡuò) ．百侣(lǔ) ．
竞自由(jìnɡ) ．
沁园春(qìn) ．
激扬文字(jī) ．
【答案】 “阕”读què，“廓”读kuò，“侣”读lǚ。 2．改正下列词语中的错别字。
漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际 苍海桑田 苍茫大地 满目疮痍 天下苍生 鱼翔浅底 材料翔实 神态安祥 周密详细
【答案】 慢—曼，苍海—沧海，安祥—安详。 3．下列各句中，加点的成语使用不正确的两项是( ) A电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。 ．．．．B登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，激情澎湃。 ．．．．C《东方红1949》以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史，带着观众重新回忆了那段红色的峥嵘岁月，因此受到观众的一致好评。 ．．．．D以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。 ．．．．E没有中国共产党做中国人民的中流砥柱，中国的独立解放是不可能的。 ．．．．【解析】 A“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候，形容朝气蓬勃、富有才华。不能用来形容“学习和生活故事”。B“指点江山”指评论国家大事。此处属于望文生义。C“峥嵘岁月”形容不平凡的年月。D“激浊扬清”比喻清除坏的，发扬好的。E“中流砥柱”比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。
【答案】 AB 4．下列各句中，没有语病的一句是( ) 1
A．具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。
B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。
C．要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。
D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术、业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。
【解析】 本题从成分残缺和语序不当的角度考查对病句的辨析。A项，成分残缺，“解决人力成本上涨”后缺少宾语成分，可在其后添加“问题”。B项，语序不当， “引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”与“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣”互换位置；C项，语序不当，将“改进实验设计方法”提到“加强科研观测精度”之前。
【答案】 D 5．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春 长沙》意境相似的一项是( )
A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。 【解析】 B项中的诗句与《沁园春 长沙》意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度。而A、C、D三项则比较感伤肃杀。
【答案】 B 阅读《沁园春 长沙》，完成6～9题。
6．词人在上片中抓住了哪些意象展开联想？给我们描绘了一幅怎样的湘江秋景图？
【解析】 意象是意与象的结合，即融入了诗人主观情思的形象，有的是景，有的是物；有的是有情节的事，有的是人物形象；有的是单一的，有的是组合的；有的是自然景观，有的是人物活动、社会风情。这首词上片的意象主要是景和物。
【答案】 诗人抓住了寒秋、霜天、万山(层林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)、飞鹰、游鱼等意象展开联想。给我们描绘了一幅立体的、寥廓万里的、绚丽多彩的湘江秋景图。
7．上片是如何写景的？景物描写在全词中有什么作用？
【解析】 写景状物是诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化主旨。写景角度涉及动静结合、虚实结合、远近高低、点面结合、色彩渲染及观察角度的变化等。把握诗词中的情感内容，要做到知人论世，准确理解。
【答案】 上片写景远近相间、动静结合，对照鲜明，为下文的抒情提供了背景，烘托了气氛。
8．“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”两句在词作结构方面有什么作用？
【解析】 这两句处在下片之首，在结构上起过渡作用。仔细阅读全词，会发现第一句接上片内容，第二句转入下片内容。
【答案】 词句由景及事，由今追昔，忆昔生情，承转过渡十分自然。下片开头两句，总写往事，承上启下。“曾游”点明故地，“百侣”与上文“独立”相对应，由上文写“我”与自然风景转到“我”与百侣群体的往昔生活。“稠”是对自己青年时代长期求学和革命斗争生活的提炼、概括，把畅快、充实、丰盈的往事娓娓道来，心弦的鸣响如流泉之叮咚，视野胸襟开阔，感情深沉飞扬，把读者引入一个新的境界。
9．下片一个“恰”字领起了哪几个句子？这几句话概括了“同学少年”怎样的形象？
【解析】 领字，又叫一字逗，是指在词的意思转折处，使上下句结合，起过渡或衔接作用的字。寻找领字领起内容，主要从领字以下语句的句意分析入手，做出准确判断。分析人物形象，要关注人物形象所处的环境，分析人物形象的动作、语言、神情、细节等，在此基础上概括出人物的情感、思想等。
【答案】 一个“恰”字领起七句：“同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这七句话形象地概括了“同学少年”作为早期革命者所具有的雄姿英发的战斗风貌和豪迈的英雄气概。
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