2020-03-02 06:25:27 来源:范文大全收藏下载本文
教学目的
1:掌握文言常用实词,翻译全文。 2:让学生了解押运的字和压韵的作用。
3:引导学生了解刘禹锡淡泊自甘,不慕名利的思想。 教学重点 目标1 教学难点 目标1 课前预习:查工具书,试译全文。
一、课前三分钟 (课外阅读读后感,抽签完成) 3
二、创设情景导入新课。2 如果让你设计自己的家,你怎样设计呢?(学生自由说)唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室,今天,我们就一起去看看他的陋室究竟怎样?
刘禹锡(772---843)字梦得,唐朝著名诗人和散文家。
铭,原来是刻,在这里是一种文体,或歌颂赞美,或有所警戒。 本文\"陋室铭\",意是刻在鄙陋居室里的文章。
四、学生借助工具书解释常用实词和难句。6(完成目标2) 陋:不华美、狭小 馨:香气散布很远
白丁:封建社会里没有功名的人 牍:古时写字用的木简 何陋之有:有什么狭小不好看呢? (教师出示胶片)
五、朗读、翻译、理解分析。28
1、请一同学读一同学翻译全文,学生或教师适当补充。(完成目标2)
2、学生思考并回答教师出示的问题。 a、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意?
3、学生自由回答,教师补充并进行思想教育。(完成目标3) 我们要学习刘禹锡淡泊自甘,不慕名利的高贵品质。
4、请学生自渎领会。
5、教师介绍什么叫押韵?押运有什么作用?
(写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象,同时便于吟颂和记忆,因为它具有声调和节奏之美。)
6、本文有那些押韵字?(名、灵、馨、青、丁、经、形、亭)
六、小结。2
七、布置作业。1 a、抄写常用实词和难句。 b、背诵全文。
c、写一读后体会,字数不限。
八、说课精要:安排学生先自己预习、多读、自主试译,让他们更容易理解文章。
九、教学后记:
爱莲说--教案 教学目的
一、学习课文\"托物言志\"和言简意丰、文笔多变的写法。
二、掌握\"蕾\"\"染\"\"植\"\"鲜\"等词的意义,辨识\"之\"\"焉\"的不同用法。
三、学习莲花的高洁品格,培养\"出于污泥而不染\"的良好道德情操。 教学重点:目标
1、2。 教学难点:目标2。 教学过程
一、课前三分钟 (读后感) 3`
二、创设情境,导入课文。 3` 出示挂图,提问:这是什么花?大家喜欢不喜欢这种花?为什么?(根据回答情况适当引导。)莲花是一种姿态优美品性高洁的花,因此深得人们喜爱。它很早就出现我国文人笔下。他们的作品中,莲花或与天真少女结下不解之缘,或被用作清高脱俗品格的象征,或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。可以这样说,对莲的喜爱,已成为我国人民的一种文化心态。今天,我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》,看他是怎样赞美并表达自己的喜爱之情的。 解释:\"说\"是古文的一种文体。
三、教师范读课文,学生分读后集体朗读。 3`
四、读讲课文。(完成目标
1、2) 27`
1、让学生对照注释,疏通课文。稍作准备后指名学生讲述第1段意思。
教师讲评。强调实词\"蕾\"、\"染\"、\"植\"的意义,要求同样以\"沾染\",为说出一个带\"染\"字的成语。(答:一尘不染。) 扳本归纳\"之\"的不同用法:
一、水陆草木之花(的)
之独爱莲之出淤泥而不染(句中动词。不译)
讨论后归纳:不同流合污,不妖艳媚俗,刚直不阿,傲然坚贞。 齐读第1段,试将赞美莲的句子背出来。
2、读讲第2段。
学生阅读后提问:这一段写了几层意思? 提问:两个层次的句式分别有什么特点?
明确:第一段三个并列分句,句末都有一个\"也\"字,这是文言文中常见句式,句末的\"也\"是帮助表示判断的语气词。这种句子译成现代汉语就是\"······呀······\"的形式,\"也\"等于\"呀\"表示感叹。
强调:\"鲜\",这里读作\"xian3\",意思是\"少\"。这种用法现汉语里也有,如\"鲜为人知\"的\"鲜\"就是这种用法。
思考:这一段两层意思之间有什么联系?(目标1) 齐读第2段,试背诵。
五、总结课文。 8`
1、教师归纳:通过上面的分析,我们知道,课文第1段主要用记述句法描写了莲花优美的姿态,突出它的高洁品格,表现自己对莲花的喜爱。第2段先用议论对三种花进行评价;再抒发感慨,婉曲地批评了当时趋炎附势。追求富贵的不良世风。真正体现了言简意丰、文笔多变。
明确:这是一种映衬的写法。如果不提菊和牡丹,只是一味赞颂莲是多么美好,多么高洁,自己是对它是多么喜爱,文章就显得单调,意思不容易表达得深刻。而把菊和牡丹跟莲来比较着写,就更能突出莲花的可贵。这就是映衬手法的好处。另外,映衬还有正衬和反衬之分这里菊花是正衬,牡丹是反衬,它们有什么不同,我们在课后认真地加以揣摩。
六、布置作业。 1` a、背诵全文。
b、完成课后练习题
二、三。 c、完成课后练习四。
七、说课精要:通过问题式教法解决本节课的重难点。
八、教学后记:
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