三个儿子生字

一、引言导入，看画面：问图上有哪些人呢：

二、新授：

1.复习生字词，齐读。

2.听课文范读（师读），学生思考，故事发生的地点、人物、他们都发生了什么事？

3.全班交流指名回答，师板书

a文中写了三个妈妈，三个儿子，还有一个老爷爷。

4.自由读文，用“--”画出老爷爷说的话

学生交流，出示老爷爷说的话，“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”引导学生思考：老爷爷为什么只看见一个儿子？

5.默读课文，勾画出妈妈们说自己儿子的话，全班交流，指名回答，师引导学生骄傲、自豪的读前两个妈妈说自己儿子的话，师泛读，再让学生反复品读，在引导学生谦虚的度第三个妈妈说自己儿子的话语。

6.出示生字宝宝：拎，师示范写，学生练习写，引导学生学习句子：“一桶水可重了！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了”（表演朗读这段话）

师问：看到妈妈如此辛苦的提水，你会怎么做？（为妈妈提水）这样的孩子是孝顺的孩子，文中有向你们这样孝顺的孩子吗？从文中找出描写这个孝顺孩子的句子，齐读，领悟句中“跑”字的妙处，（“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”）

7.另外两个儿子在做什么？（默读9-10段，找出相关句子）交流，齐读，并出示句子“一个孩子翻着„„一个孩子„„另一个孩子„„提着走了。”（练习用一个„„，一个„„另一个„„句式造句，出示公园中猴子玩耍的图，练习说话）指名说话练习。

8.解决问题：老爷爷为什么只看见一个儿子？

出示：面对妈妈手中沉甸甸的水桶，力气大的孩子只顾着，嗓子好的孩子只顾着

所以老爷爷说他只看见了一个儿子。

三、总结，对学生进行思想教育

四、作业，a每天为妈妈做一件事

b课外读《乌鸦爱妈妈》